5 迷人的青海湖名师教学视频（文字实录）

5.《迷人的青海湖》

教学目标： 1、自主识记生字，掌握难写字，能通过查词典、联系上下文理解词语，自主积累词语。 2、初读课文，找出表示方位的词语，理清作者的游览行踪。 教学重点：

朗读课文，感受青海湖的美。 教学难点：

想象文中所描述的画面。 能力培养：培养学生的积累、朗读和背诵能力。

教学过程: 一、激趣导入新课

1.导语：同学们，前几课，我们领略了黄果树瀑布的雄伟气势，观赏了江南如诗如画的美景，今天，想不想到被誉为“世界屋脊”的青藏高原去旅游?那里有一处令人神往的湖泊——青海湖。(板书课题) 这是一篇游记。（教师畅言网系统出示游记简介）记：是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。

2.简介青海湖。

(1)先让学生自由说，可根据课前搜集、了解到的有关青海湖的资料说，知道多少就说多少，教师对搜集信息能力强的同学给予表扬。（培养学生搜集并整理资料的能力）

(2)教师作适当补充：青海湖，蒙语叫“库库诺尔”，藏语叫“错温布”，也就是“青色的湖”的意思。有50条河流从四面八方汇入，

没有出海的通路，使青海湖成为我国最大的内陆湖，青海湖湖水含氧量少，含盐量大，是一个咸水湖。（利用畅言系统出示介绍）

二、初读课文，整体感知

1.学生用自己喜欢的方式(个人、小组等)自由读课文，要求读准字音，读通课文。（培养学生自学能力）

2.检查自学情况。

(1)检查生字读音。

硕shuò宛wǎn倩qiàn瀚hàn喇lǎ叭bā嫁jià咸xián纵zònɡ泊pō毡zhān

(2)读词语。

文武双全 诗情画意 纵横 星罗棋布 悠然自得 硕大无比 烟波浩渺 美不胜收 和睦相处 争权夺利

(3)指名读课文。

三、再读课文

1.默读课文，思考：

(1)课文写了青海湖哪些地方的景色? (2)除了写景，作者还介绍了青海湖的什么情况? 2.讨论交流。（培养学生概括能力）

(1)课文写了日月山牧场的景色和青海湖的美景。

(2)除了写景，文章还介绍了青海湖名称的由来。

四、作业

1.抄写生字新词。

2.熟读课文，提出不懂的问题。

板书设计：

5、迷人的青海湖

日月山牧场

青海湖

名称由来