1.单式折线统计图的认识和应用优质课教案内容

课 题

单式折线统计图

课时

3—1 总课时

总第:15 日期

教学目标

1．让学生认识简单的折线统计图，了解折线统计图的结构，体会折线统计图的特点，会在提供的表格中制作简单的折线统计图。

2．让学生体会统计与生活的紧密联系及作用，能根据折线统计图进行简单的分析或预测，体会统计是解决问题的策略与方法，发展统计观念。

3．使学生乐于参与统计活动，在活动中培养与他人合作的态度。

掌握用简单的折线统计图表示数据的方法。

根据标尺确定表示数据的点。

课件，学生事先收集有关数据。

教学过程

二次修改、旁注

教学重点

教学难点

教学准备

预习要求

一、导入新课：

1．出示例1中的统计表。

2．分析统计表。谈话：你能从这张统计表中了解到哪些信息? 3．为了更便于分析；后来他们在老师的指导下还将这些数据绘制成了一张统计图。（边出示统计图边说）

谈话：你知道这是一张什么统计图吗?（板书课题：折线统计图）

二、教学新课：

1．探究特征，感悟优点。 （1）谈话：为什么还要将数据制成这样的折线统计图呢? 你还能从这张统计图上一目了然地看到哪些信息? （2）问；你能从图上看出哪段时间身高增长得最快，哪段时间身高增长得最慢吗? （3）谈话：你认为就分析身高增长变化的情况来说，用统计表好些还是用折线统计图好些？为什么? 估计一下张小楠13岁生日时身高大约是多少厘米，说说理由。 2．联系生活举例。 你有没有在其他地方见过类似这样的图? 教师小结折线统计图的优点：不但能表示出数量的多少，而且能清楚地表示出数量增减变化的情况。

3．了解结构。 谈话：你知道一张完整的折线统计图应该由哪些部分组成，在制作时应该注意些什么呢? 在学生交流的基础上介绍折线统计图各部分的名称，在介绍各部分名称时明确其作用以及画图时的注意点： (1)横轴：一般用于标明时间的前后，每个时间段都要平均分； (2)纵轴：标明数据，单位长度表示的数据大小要一致，一般最高数据比统计到的最高数据稍高一些(和条形统计图相同)； (3)描点、连线：要找准数据，看清横轴、纵轴进行描点。当提供的数据与纵轴上的数据没有直接对应时，要把纵轴上相应的一小段平均分后再找点；在点与点之间连线时不能漏掉或连错。 (4)标注数据：在所描的点的上边或下边写上数据，不要写在折线上。 (5)填写制表日期。

三、完成练一练

统计身高。 比较折线统计图和统计表，你有什么想法? 四、巩固练习：

练习四第1、3、4题

五、总结新课

提问：通过本节课的学习你知道了什么，掌握了什么本领? 用折线统计图描述数据有什么优点?制作折线统计图时要特别注意什么?

教

学

反

思

课 题

复式折线统计图

课时

3—2 总课时

总第:16 日期

教学目标

1、使学生经历用复式折线统计图描述数据的过程，了解复式折线统计图的特点和作用；能看懂复式折线统计图所表示的信息，能根据要求完成复式折线统计图。

2、使学生能根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析、比较和判断、推理，进一步增强统计观念，提高统计能力。

让学生形成初步的统计意识，能运用复式折线统计图解决问题。

会分析统计图中的信息。

课件

教学过程

二次修改、旁注

教学重点

教学难点

教学准备

预习要求

一、导入新课：

揭题：今天这节课，继续学习折线统计图。（板书：折线统计图）

二、学习例2 1、出示例2统计表，你能知道些什么信息？

学生根据统计表回答了解到的信息

2、完成复式折线统计图。

学生独立完成，将折线统计图补充完整。

学生根据折线统计图进一步讨论讨论问题。

从图中你还能获得哪些信息？你有什么发现？

3、指出：从复式折线统计图中，不仅能看出数量增、减变化的情况，而且便于对两组相关数据进行比较。

三、巩固练习

1、完成“练一练” 学生分别看图，并根据图下的问题在小组里交流。 组织全班交流。

2、完成练习四的第2题

根据统计图回答问题。 四、全课总结

这节课你学会了哪些知识和本领？有哪些收获？

五、布置作业

1、课堂：《补充习题》第20-21页

2、课后：收集从今天起一星期的本地最高气温或最低气温情况，并制成折线统计图，预测本地近阶段的气温变化情况。

教

学

反

思

课 题

折线统计图练习

课时

日期

3—3 总课时

总第:17

教学目标

1．通过引导学生从不同角度对统计图中的数据信息进行分析、比较，使其进一步体会折线统计图表示数据的基本方法、特点和作用，提高对折线统计图的理解水平；

2．引导学生练习生活经验和数据特点提出一些自己的想法，帮助他们更加全面地理解统计图所蕴含的信息；

3．学生经历收集数据并制成统计图或统计表的过程，进一步锻炼了他们的实践能力，丰富了他们的统计活动经验，增强了他们的数据分析观念。

进一步提高对复式折线统计图的理解水平。

进一步掌握用复式折线统计图表示数据的方法。

课件

教学过程

二次修改、旁注

教学重点

教学难点

教学准备

预习要求

一、复习

解方程。（练习四第3题）

（1）出示：x＋18－25＝43 7x＋4x＝1.21 0.7×5＋5x＝9 学生独立完成

（2）集体交流，点评。

问：在解方程时，你第一步做了什么？解方程的过程中，你用了等式的哪些性质？

二、指导性练习

1．完成练习四第4题

（1）出示折线统计图，学生看图；

（2）问：这家商场去年销售的电冰箱哪个月最多，哪个月最少？销售量在100台以上的月份有哪些？

追问：你是依据图中的什么作出判断的？

（3）问：电冰箱的销售量哪个月增长最快，哪个月下降最快？你能试着解释原因吗？

追问：你是怎么作出判断的？

（4）问：从图中你还能想到什么？

同桌交流

2．完成练习四第5题

（1）出示折线统计图

问：这是什么折线统计图，与第四题相比有什么异同？统计图中缺少了什么？你能说出来吗？（同桌交流，说一说，再在书中标出来。）

（2）指名说一说每架飞机在相应时间飞行的高度。

（3）问：两架飞机各飞行了多少秒？哪架飞机飞行的时间长一些？

（4）问：从图上看，起飞后第10秒甲飞机的高度是多少米？乙飞机呢？第几秒两架飞机处于同一高度？

（5）问：你能试着根据每条折线的形态，完整地描述一下每架飞机从起飞到降落的全过程吗？

3．完成练习四第6题。

（1）出示统计表和空白统计图。

问：你能根据给出的两组数据独立完成统计图吗？

（2）展示、交流统计图。

问：制作复式折线统计图的基本方法是什么，需要注意哪些问题？

（3）比较上海和悉尼这两个城市，最高月平均气温分别出现在几月份？最低呢？从中你发现了什么有趣的现象？知道为什么吗？

（4）读一读书中第27页的“你知道吗”，交流感想。

（5）问：你还能提出什么问题？

三、总结

今天这节课，你有哪些收获？

四、课后任务

完成练习四第7题。

教

学

反

思