因数中间或末尾有0的乘法教案和课堂实录

一个因数中间或末尾有0的乘法

中田小学

周淑銮

教学内容:教科书第67页例5、例6。

教学目标：

1、在已学过0和任何数相乘都得0的基础上掌握一个因数末尾有0的笔算乘法。

2、理解一个因数中间有0的乘法算理，能正确地进行计算。

3、培养学生类推迁移的数学思想，培养学生分析、比较和概括的能力，提高学生的计算能力。

教学重点：

掌握一个因数中间或末尾有0的计算方法。

教学难点：

理解算理、掌握算法，能正确的进行计算。

教具准备：课件

教学过程：

一、复习导入。

1、口算下列各题。

0×8﹦ 0×6﹦ 0×5﹦

小结：0和任何数相乘都得0。

2、列竖式。

212×4= 426×3= （1）学生自主计算。

（2）校对答案。

（3）小结：计算多位数乘一位数的乘法，要从个位算起，用一位数依次乘多位数的每一位，哪一位上乘得的积满几十，就要向前一位进几。

今天，我们就一起来学习跟0有关的笔算。

二、新授。

1、教学例5。

课件出示例题，

（1）

读题，你知道了些什么？

（2）

需要解决什么问题？

（3）你会列式吗？604 ×

8 ＝

（4）请你先估一估。600×

8≈4800

（5）用竖式计算。

6 0 4 × 8 4 8 3 2

思考：十位上写几？

（十位上应该是3，因为8与十位上的0相乘还得0，加上个位上进上来的3，所以十位上结果应该写3.）

（6）小练习：

207×4 106×4 502×3

小结：因数中间有0的笔算和中间没有0的笔算算法相同，都要用这个一位数去乘多位数每一个数位上的数。即使十位上是0也要乘。

2、教学例6。

（1）出示例题，引导学生理解题意。

（2）怎样列式？为什么这样列式？

280×3，也就是求3个280是多少。

（3）先估计一下大约得多少。

280×3≈900，大约得900. （4）让学生在练习本上试着做。教师巡视时找出两位算法不同的同学进行板演，并说一说自己是怎样做的。

（5）比较这两种方法，哪种更简便？

280 280 × 3 × 3 840 840 第二种更简便。

（6）拓展：

2800×3 （指名说说怎样算）

小结：计算一个因数末尾有0的乘法时，先用一个因数0前面的数乘另一个因数，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0. （7）小练习：

420×6 450×2 自主练习，你发现了什么？

三、巩固练习

1、练习十四第4题

（1）

看这道题，你们都知道了些什么？

（2）

你会列式计算解决这个问题吗？

2、练习十四第7题

（1）

看这道题，你都知道了些什么？

（2）解决这个问题你会列式计算吗？

3、练习十四第11题。

下面的计算正确吗？把错误的改正过来。

四、总结：

在今天的学习中，你有什么收获？

因数中间有0的笔算和中间没有0的笔算算法相同，都要用这个一位数去乘多位数每一个数位上的数。即使十位上是0也要乘。

计算一个因数末尾有0的乘法时，先用一个因数0前面的数乘另一个因数，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0. 五、作业：

练习十四第1、2、6题，

板书： 因数中间有0或末尾有0的乘法

例5 例6 604×8 =4832（个） 280×3=840（元）

6 0 4 × 8 280 280 4 8 3 2 840 840 答：运动场一共有4832个座位。 × 3 × 3 答：一共需要840元。