21 太阳是大家的国家优质课一等奖

人教版小学语文三年级下册《太阳是大家的》教学设计

长寿区桃花九年制学习 杜燕

教学目标

1、会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、陪着”等词语。

2、能正确流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容。让学生在优美的诗歌中体会到太阳对“大家”的爱，学习仿写诗句。

教学重点：

1、识字、写字。

2、读懂诗歌，理解“太阳是大家的”。

教学难点：

理解、感悟诗歌的含义，能模仿第二小节学写诗歌。

教学方法：边读边想象、诵读法、小组合作学习

教学准备：课件

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

1、今天老师给大家带来了一位朋友（出示太阳）太阳升起带给我们什么？

2、从古至今有许多赞美太阳的诗歌，这节课我们就来学习“太阳是大家的”。

3、齐读课题。

二、初读诗歌

1、学生自由朗读，注意读准字音，读通顺句子。

2、出示句子，检查自读情况。

（1）“西边天上的朵朵白云，变成了红彤彤的晚霞”

提醒“彤”字本音第二声，在ＡＢＢ式词组中变成第一声。我们还可以说红彤彤的什么？

观察“霞”：书写时要注意什么？提醒雨字头的写法，师范写。

（2）“她陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花……”

哪个字与“陪”贴别接近？区别“陪”与“部”

（3）“她要趁人们睡觉的时候，走向另外的国家。”

交流“趁”的记忆方法，扩词。

2、梳理诗歌内容，整体感知。

（1）再读诗歌，想想各小节分别写了什么？

（2）教师引读中梳理大意。

（3）配乐师范读，感受诗歌的美。

三、指导精读，积淀感悟

（一）学习第一小节

1、抽生读第一小节，其他学生想象诗中描写的画面。

2、（出示晚霞图）太阳让白云发生了神奇的变化，变成了红彤彤的晚霞。

告诉我“红彤彤”是什么意思？（颜色非常红，红得鲜艳）

交流积累的表示颜色的ABB式叠层

3、

指导朗读，读出晚霞的美丽和对太阳的不舍。

过渡：这个时候的太阳就要落下了，她的余晖照红了天空，太阳升起到落下这一天为我们做了什么？

（二）学习第二小节

1、自由读2小节，边读边勾画出太阳为我们做的好事。

2、抽生交流，相机板书“鲜花”“小树”“小朋友”。

3、师：太阳把光芒照向鲜花，照耀这小树，照着可爱的小朋友，可是在描写太阳时诗歌不用“照”字，它用了哪些词语描写太阳？再读读，圈出来。

4、体会用词的精炼，感受太阳对“大家”的爱。

（1）体会“洒”：做做“洒”的动作。从中体会阳光照射范围广、均匀。

师：把“洒”换成“泼”“倒”好吗？感受阳光的轻柔。

师：在诗歌中找找还有哪些字眼看出诗人把太阳当人来写？（学习拟人的修辞手法）

（2）理解“拔”：

师：真的是“拔”吗？是什么意思？（感受小树长得高、快、挺拔）

师：你能读出小树的挺拔吗？（朗读指导）

（3）感受“陪”“看”：

师：你戏过水吗？交流戏水的感受。

同桌互动，读出戏水的快乐心情。

师：平时你们在玩时都是谁陪在身边？（爸爸、妈妈、小朋友）是呀，小朋友戏水时太阳就像他们的小伙伴、父母。你仿佛看到太阳会怎样地看着小朋友吗？（慈祥、温柔、亲切……）

小结：其实，太阳就是照着大地，但在诗人笔下，太阳像妈妈会温柔地把阳光洒，会用力地拔，会微笑地陪，慈祥地看，这就是诗。

5、感情朗读，感受太阳的爱心。

6、练写

（1）同学们，一个洒、一个拔、一个陪，让我们感受到太阳是属于小树、鲜花、小朋友的。那太阳只属于白云、鲜花、小树和小朋友的吗？（不是）你从哪里看出来的？（省略号）省略号说明什么？（太阳还做了很多好事。）

（2）想想太阳还会为谁做好事？

（3）下面请同学们也来当当小诗人，学着课文那样写一写太阳做的好事。拿出老师发给你们的纸，写一写。（发纸张）

交流：一天中太阳做了多少好事：

她____________________________

她____________________________

她____________________________

7、太阳做的好事真不少，那太阳到底属于谁？你能用一个词来概括

地说一说吗？

是呀，太阳属于人类、动物、植物，其实太阳就是属于万物的。

结束语

师：忙了一天的太阳会和我们一起进入梦乡吗？太阳会去哪儿？我们下节课再继续学习。

板书设计：

太阳是大家的鲜花 洒小树 拔小朋友 陪……

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