3.用等式性质（2）解方程课堂实录及点评｜教案在线预览

资料摘要

等式的性质教学内容：教科书第7～8页，例5、例6，试一试、练一练，练习二第1～4题。教学目标：1．使学生在情景中理解“等式的两边同时乘或除以一个不为0的数，所得的结果仍然使等式”，会用等式的这个性质解只含有乘法或除法运算的简单方程。2．使学生在观察、分析、抽象、概念和交流的过程中，进一步积累数学活动

资料类型：教学教案文档

所属课文：3.用等式性质（2）解方程

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

100

下载次数

更新时间

2018-04-27 20:30:00

来源学校

学校：汾西县对竹镇下庄小学

3.用等式性质（2）解方程课堂实录及点评

未知

2018-04-27 20:30:00

100

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：3.用等式性质（2）解方程课堂实录及点评

正文

等式的性质

教学内容：教科书第7～8页，例5、例6，试一试、练一练，练习二第1～4题。

教学目标：

1．使学生在情景中理解“等式的两边同时乘或除以一个不为0的数，所得的结果仍然使等式”，会用等式的这个性质解只含有乘法或除法运算的简单方程。

2．使学生在观察、分析、抽象、概念和交流的过程中，进一步积累数学活动的经验，感受方程的思想方法，发展初步的抽象思维能力。

教学重点：对等式的性质进一步的理解，解含有乘、除法的方程。

教学过程：

一、复习等式的性质

1、前一节课我们学习了等式的性质，谁还记得？

2、在一个等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式。那同学们猜想一下，如果在一个等式两边同时乘或除以同一个不是0得数，所得结果还会是等式吗？

3、生自由猜想，指名说说自己的理由。

4、那么，下面我们就通过学习来验证一下我们的猜想。

二、教学新课

1．教学例5。

（1）出示例5图。

引导学生仔细观察例五图，并看图填空。集体核对

思考：通过这些图和算式，你有什么发现？

（2）接下来，请大家要课练本上任意写一个等式。请你将这个等式两边同时乘同一个数，计算并观察一下，还是等式吗？再将这个等式两边同时除以同一个数，还是等式吗？能同时除以0吗？（你们有什么发现，在小组里说一说）

（3）归纳。

通过观察，你认为等式又有什么性质呢？

等式两边同时乘或除以一个不为0的数，所得的结果仍然是等式。）

指出：这也是等式的性质二。

（4）完成练一练第1题。

独立完成填写。

X÷6×6和0.7x÷0.7化简后应是多少？

2．教学例6。

（1）出示例6。

长方形的面积公式是什么？

你能根据这个数量关系列出方程吗？（40x＝960）

应该怎样解这个方程呢？小组讨论。

汇报讨论结果。

方程两边都除以几呢？为什么？

这样做的依据是什么？生独立计算，指名上黑板。全班核对

学生在书上完成，展示学生解题过程。

40x＝960 解：40x÷40＝960÷40

X＝24 检验：把X=24代入原方程

左边=40×24=960 右边=960 左边=右边所以X=24是原方程的解。

答：试验田的宽是24米。

谁能说一说解这个方程，最关键是什么？

一是根据等式的性质，在方程两边都乘以或除以同一个不是0的数，使方程的一边只有X，这样就可以求出未知数X。

二是求出未知数的值后要代入原方程进行检验判断它的值是否正确。

（2）完成试一试。

（3）完成练一练第2题。

说说每题应该怎样解，独立解答。

汇报解题过程，集体核对。

三、巩固练习

1．完成练习二第1题。

独立完成，小组交流。

2．完成练习二第2题。

每题中解方程时分别省略了什么？

指出：我们在解答时，也可以应用这样的方法。

3．完成练习二第3题。

独立完成，展示作业，集体核对。

4．完成练习二第4题。

从图中可以看出什么数量关系? 平行四边形的面积公式是什么？

独立完成。

四、课堂总结

本节课，你有什么收获？说说你得到的知识？

在解方程时，关键是什么？要注意什么？

关于本教案的常见问题

Q：3.用等式性质（2）解方程课堂实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.用等式性质（2）解方程》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

3.用等式性质（2）解方程课堂实录及点评