解决问题ppt配套的教学设计及说课稿

第二课时 时间单位的换算及时间的计算

竹林镇中心小学 李培培

一、学习目标

（一）学习内容

《义务教育教科书数学》（人教版）三年级上册第5页例2及相应练习内容。本节内容是在建立时间观念的基础上，解决与时间计算有关的简单实际问题，让学生感受数学在身边，激发学生学习数学的兴趣。

（二）学习目标

1.通过解决生活中的实际问题，会进行一些有关时间的简单计算。

2.养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

（三）学习重点

解决与时间计算有关的实际问题。

（四）学习难点

解决与时间计算有关的实际问题。

（五）学前准备

PPT课件、课时练习题、钟表模型等。

二、引入新课

（一）课前导入

1.猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。

（设计意图：学生从掌握的知识出发，动脑筋猜谜语。）

2.

教师拿出钟面并提问。

（1）矮子指的是什么？高个指的又是什么？

（矮子指时针，高个指分针）

（2）分针走一小格的时间是多少？分针走一大格的时间是多少?分针走一圈的时间是60分，时针走一大格的时间是1小时，秒针走一圈的时间是多少？

（分针走一小格的时间是1分钟，分针走一大格的时间是多少5分钟，分针走一圈的时间是多少？时针走一大格的时间是多少?秒针走一圈的时间是60秒，即1分钟。）

（3）1时＝（60 ）分，1分＝（60）秒

3.

教师演示课件，拨出不同的时刻，如：3时、6时等。

（学生一起读出时间）

4.

引入新课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢？这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题）

（学生倾听老师的话，明确本节课的学习内容。）

二、探究新知

1.时间的计算

（1）课件出示例2的情境图，要求学生仔细观察，并说说从图中你知道了什么？（说说图意：小明7时30分离开家，7时45分到学校）

（2）你从中获得了哪些有意义的数学信息？（小明7时30分离家，7时45分到校）你能提出什么数学问题？（小明从家到学校用了多长时间？）

（3）小明从家到学校用了多长时间？怎么解决这个问题呢？你有什么方法？（学生先独立思考，然后与小组同学交流。）

（4）小组汇报

①数一数：可以直接数一数从7时30分到7时45分分针走了多少分？

分针从6到9，走了3大格，一大格时5分钟，3大格是15分钟。

②算一算：因为都是7时多，可以直接用45－30算出是15分钟。

（5）回顾反思。得出结论后，引导学生进行验证，回顾反思自己的答案是否正确。

（6）教师小结：计算时间的方法。

①

直接数格；

②看钟面，数格后计算；

③结束时间-开始时间=经过时间

（创设小明上学的情境，放手让学生尝试解决，并进行交流，保证了学生积极主动地思考，促成了多种方法的产生。在交流与回顾反思中，让学生经历完整的解决问题的过程，培养学生严谨认真的学习态度。）

三、巩固新知

1、做一做。

引导：解决的问题是什么？需要利用的信息有哪些？哪些信息是多余信息？怎么解决这个问题？9:00怎么减8:40呢？9时相当于8时几分？8时60分减8时40分你会计算吗？结果正确吗？答语写完整了吗？

四、课堂总结

通过这节课的学习我们知道了，在计算经过的时间时，要弄清楚起始与结束的时刻。可以数一数，也可以用结束时刻减去开始时刻算一算，根据自己的情况选择合适的方法解决。

五、教学板书

计算时间的方法。

①

看钟面，数格后计算；

②结束时间-开始时间=经过时间

六、教学反思

在教学过程中，我首先以游戏的形式，帮助学生回顾以前所学知识：时、分、秒以及它们之间的关系。通过小明多长时间到校这一实际问题，引导学生逐步学会时间的换算。并以商店几点开门这一实际问题巩固学生对时间的计算。