10.约分练习教案范文｜教案在线预览

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教学内容课本第69、70“练习十”主备课人的第7-15题、思考题单元课时总课时数授课时间1.使学生在练习中，进一步掌握约分的方法，体会约分的作用，沟通知识教学目标之间的联系，提高综合运用知识解决问题的能力。2.进一步培养学生主动学习和独立思考的习惯。重点培养学生对数学学习的积极性。难点能准确把分数约

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所属课文：10.约分练习

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10.约分练习教案范文

未知

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关键词：10.约分练习教案范文

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教学内容

课本第69、70“练习十”主备课人

的第7-15题、思考题

单元课时

总课时数

授课时间

1.使学生在练习中，进一步掌握约分的方法，体会约分的作用，沟通知识教学目标

之间的联系，提高综合运用知识解决问题的能力。

2.进一步培养学生主动学习和独立思考的习惯。

重

点

培养学生对数学学习的积极性。

难

点

能准确把分数约成最简分数。

教学准备

课件或幻灯设备

教学过程：

一、复习引入

二次修改

师：我们已经学习了约分的有关知识，今天运用掌握的知识来

处理相关的问题！

二、综合练习

1.完成“练习十”第7题。

第7题先把上一师问：怎样连线会比较快？（先把上面一行的分数约成最简分行的分数分别约数）

分，行再与第二学生独立完成，集体校对。

的分数进行比2．完成“练习十”第8题。

较。

老师指名板演，根据具体的错误进行分析。

指出：容易看出分子和分母最大公约数的用最大公约数进行约

分比较简便，不容易看出的可以一步一步进行约分，注意约分时的

格式。

3.完成“练习十”第9题。

学生独立完成，在小组中交流。

4.完成“练习十”第10题。

学生独立完成，再指名汇报，说说想法。

师追问：还有其他不同的答案吗？说说你的想法。

第11题通常应把5.完成“练习十”第11题。

每组中能够化简师问：能直接比较大小吗？

的分数先进行约你准备怎么办？（先把4/14约分，再比较大小，或3/7改写成

分母是14的分数再进行比较）

学生独立完成，集体校对。

6.完成“练习十”第12题。

学生独立完成，集体校对。

师指导：学习约分后，计算结果一般都要约成最简分数。

7.完成“练习十”第13题。

要求学生独立算一算，完成填空。

分，再比较分数的大小。也可以把其中的最简分数化成与另一个分数同分母的分数进行比较。

指一题提问：如：6分米等于多少米？（3/10米）6/10是最简

分数吗？该怎么化简？

学生独立完成，集体校对。

8.思考题。

分析：梯形的高不变，也就是两种颜色的三角形的高一样，红

色三角形的面积怎么求？绿色的又怎么求？梯形的呢？

三、课堂小结

师：今天进行了一些有关分数的基本性质、约分以及解决问题

的练***家表现不错，自己对自己的表现满意吗？

还有什么疑问？

板书设计

练

习

课

1/6+1/6=1/3 9/10+3/10=6/5 8/9-2/9=2/3 7/8-5/8=1/4

关于本教案的常见问题

Q：10.约分练习教案范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10.约分练习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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