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四年级语文上册《皮巧根桥》教学设计[教材分析] 《皮巧根桥》是语文S版四年级语文上册的一篇略读课文，课文写了皮巧根在爷爷的帮助下，砍倒一棵大柳树，在一条小河上架起一座木桥，为过河的人们提供了便利，受到人们的爱戴和敬仰的事情。[教学目标] 1、学会本课的生字、新词。2、引导学生自读课文，理解皮巧根用“
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- 学校：麻阳苗族自治县锦和镇中心小学
20 * 皮巧根桥课堂实录【3】
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关键词：20 * 皮巧根桥课堂实录【3】
正文
四年级语文上册《皮巧根桥》教学设计
[教材分析] 《皮巧根桥》是语文S版四年级语文上册的一篇略读课文，课文写了皮巧根在爷爷的帮助下，砍倒一棵大柳树，在一条小河上架起一座木桥，为过河的人们提供了便利，受到人们的爱戴和敬仰的事情。
[教学目标] 1、学会本课的生字、新词。
2、引导学生自读课文，理解皮巧根用“爱心”为人们架起了一座安全方便的桥，得到人们的尊敬。
[教学重点、难点] 理解课文内容，明白大家一直叫这座桥为“皮巧根桥”的原因。
[教学方法] 学生自读自悟，合作交流，教师引导点拨。
[教学课时]
一课时
[教学流程] 一、谈话激趣，导入新课
1、谈话导入：同学们，你们在生活中都见过什么桥？（生答：见过木制的小桥、坚固的石桥、混凝土桥、立交桥.....）出示课件，欣赏各种桥。
2、今天学的这篇课文也是与桥有关的，课题是《皮巧根桥》。（板书课题）你们知道这是一座什么桥吗？它为什么叫“皮巧根桥”呢？
二、阅读感悟
初读课文，整体感知：
1、
自读课文，画出本课要求认识的生字，多读几遍，注意读准字音。
2、
解决导学案上设问导读。
三、自学检测
纠正字音，理解重点词语。（出示课件）
读准字音，理解词义：
绕道
陡峭
朽烂
栏杆
水流湍急
不约而同
陡峭：
不声不响：
来来往往：
不约而同：
四、合作探究
出示学习任务，学生自学自悟。
1、课文写了一件什么事？
2、皮巧根为什么要架桥？
3、皮巧根是怎样架桥的？
4、为什么有了新桥，人们还是那样喜欢叫“皮巧根桥”？
5、你从课文中体会到皮巧根是个什么样的孩子？
五、展示点拨
1、课文写了一件什么事？
课文写了
在
的帮助下，砍倒
，在河上
，为人们提供了
,受到人们
的事。
2、皮巧根为什么要架桥？（在文章中找出相关段落，用恰当的语言概括）（因为上学路远，跳过急水河比较近，可是要跳过急水河会有人掉进河里，发生危险，在河上架桥会很方便。）
指名读一读课文第1至第8自然段。
3、皮巧根是怎样架桥的？（找出相关段落读一读，能说出架桥的过程。）
4、为什么有了新桥，人们还是那样喜欢叫“皮巧根桥”？
①（学生读14至15自然段）②指名汇报（因为人们对皮巧根充满了感激之情，皮巧根这个名字已经深深地扎在了人们的心中。）
【拓展延伸】
1、你从课文中体会到皮巧根是个什么样的孩子？
2、在生活中，你有没有帮助过别人或受到别人的帮助，跟大家分享一下你的故事吧！
六、小结
皮巧根真是一个有爱心的孩子啊！大家和皮巧根一样都还是个孩子，但是我们一样可以用爱心帮助别人，希望同学们能把自己的爱心运用到生活中，做一个有爱心的好孩子。
七、当堂检测
1、写出下列词语的反义词
容易（
）
喜欢（
）
危险（
）
笔直（
）
2、
比一比，组词。
陡（
）
峭（
）
朽（
）
徒（
）
稍（
）
巧（
）
绕（
）
瑞（
）
绊（
）
饶（
）
湍（
）
拌（
）
3、改写句子。
（1）有近路可走，谁愿意走远路呢？
改为陈述句：
（2）皮巧根把河边的一棵柳树砍了。
改为“被”字句：
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《20 * 皮巧根桥》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
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