方差的应用教学设计及课堂实录｜教案在线预览

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课题 20.2数据的波动方差（2）课型学习重点1.进一步理解方差的定义和统计意义。2、会用方差表示数据的波动情况。学习目标3、会用样本方差估计总体方差。4. 会用方差计算公式来比较两组数据的波动大小。方差产生的必要性和应用方差公式解决实际问题。学习难点理解方差公式教学过程与方法一、预习提

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所属课文：方差的应用

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2019-06-17 19:33:00

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学校：沧源县勐角中学

方差的应用教学设计及课堂实录

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2019-06-17 19:33:00

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关键词：方差的应用教学设计及课堂实录

正文

课题

20.2数据的波动方差（2）

课

型

学习重点

1.进一步理解方差的定义和统计意义。

2、会用方差表示数据的波动情况。

学习目标

3、会用样本方差估计总体方差。

4. 会用方差计算公式来比较两组数据的波动大小。

方差产生的必要性和应用方差公式解决实际问题。

学习难点

理解方差公式

教学过程与方法

一、预习提纲

自学课本P127例2内容：

备注

题目中“整齐”的含义是什么？

说明在这个问题中要研究一组数据的什么？

怎样才知道数据的整齐性？

二、导学设计

1. 在求方差之前先要求哪个统计量，为什么？ 2. 方差怎样去体现波动大小？

三、巩固练习

1．教材练习

2.已知一组数据为2、0、-1、3、-4，则这组数据的方差为。

3.甲、乙两名学生在相同的条件下各射靶10次，命中的环数如下：

甲：7、8、6、8、6、5、9、10、7、4 乙：9、5、7、8、7、6、8、6、7、7 22经过计算，两人射击环数的平均数相同，但S甲 S乙，所以确定去参加比赛。

4. 从甲、乙两种农作物中各抽取1株苗，分别测得它的苗高如下：（单位：cm）

甲：9、10、11、12、7、13、10、8、12、8；

乙：8、13、12、11、10、12、7、7、9、11；

问：（1）哪种农作物的苗长的比较高？

（2）哪种农作物的苗长得比较整齐？

5. 段巍和金志强两人参加体育项目训练，近期的5次测试成绩如下表所示，谁的成绩比较稳定？为什么？

测试次1 2 3 4 5 数

段巍

13 14 13 12 13 金志强

10 13 16 14 12

四、课堂小结

本节知识你学会了多少？（同学畅所欲言，教师补充）

课后反思

(必有)

教研组长审核

关于本教案的常见问题

Q：方差的应用教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《方差的应用》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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