构建知识体系教案及板书设计｜教案在线预览

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课题：19.1.1平行四边形的性质（二）课型：新课班级：姓名：学习目标：1、理解平行四边形中心对称的特征，掌握平行四边形对角线互相平分的性质．2、能运用平行四边形的性质解决平行四边形的有关计算问题和简单的证明题．3、培养学生的推理论证能力和逻辑思维能力．学习重点：理解平行四边形中心对称的特征，掌握平

资料类型：教学教案文档

所属课文：构建知识体系

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2019-04-11 08:30:00

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学校：牙克石市免渡河中学

构建知识体系教案及板书设计

未知

2019-04-11 08:30:00

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关键词：构建知识体系教案及板书设计

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课题：19.1.1平行四边形的性质（二）

课型：新课

班级：

姓名：

学习目标：1、理解平行四边形中心对称的特征，掌握平行四边形对角线互相平分的性质．

2、能运用平行四边形的性质解决平行四边形的有关计算问题和简单的证明题．

3、培养学生的推理论证能力和逻辑思维能力．

学习重点：理解平行四边形中心对称的特征，掌握平行四边形对角线互相平分的性质

学习难点：1、能综合运用平行四边形的性质解决平行四边形的有关计算问题，和简单的证明题．

2、培养学生的推理论证能力和逻辑思维能力．

课前预习：预习课本43.44页，完成问题：

【探究】：

请学生在纸上画两个全等的ABCD和EFGH，并连接对角线AC、BD和EG、HF，设它们分别交于点O．把这两个平行四边形落在一起，在点O处钉一个图钉，将ABCD绕点O旋转180，观察它还和EFGH重合吗？你能从子中看出前面所得到的平行四边形的边、角关系吗？进一步，你还能发现平行四边形的什么性质吗？

学习过程：

一、知识回顾：

由上面的探究你能得到什么【结论】：

1、（1）平行四边形是对称图形，是对称中心；

（2）平行四边形的对角线互相．

2、用以前学过的知识证明性质定理3：

3、性质定理3的数学语言：

二、题型讲解：课本44页例题讲解

三、互助提高：

已知：如图ABCD的对角线AC、BD相交于点O，EF过点O与AB、CD分别相交于点E、F．

求证：OE＝OF，AE=CF，BE=DF．

四、课后测评：

1．在平行四边形中，周长等于48，

①

已知一边长12，求各边的长：

；

②

已知AB=2BC，求各边的长：

；

③

已知对角线AC、BD交于点O，△AOD与△AOB的周长的差是10，求各边的长：

。

2．如图，ABCD中，AE⊥BD，∠EAD=60°，AE=2cm，AC+BD=14cm，则△OBC的周长是____ ___cm．

3．ABCD一内角的平分线与边相交并把这条边分成5cm，7cm的两条线段，则ABCD的周长是__

___cm．

五、总结提升：

关于本教案的常见问题

Q：构建知识体系教案及板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《构建知识体系》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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