整理和复习名师教学设计2

《整理和复习》

教学内容：人教版一年级下册第24页整理与复习

教学目标：

1．通过对20以内退位减法进行整理与复习，找出规律，进一步巩固此类减法。比较熟练的掌握20以内退位减法的运算。 2．引导学生观察20以内退位减法表的排列规律，初步培养学生分析、概括、综合的能力。

教学重难点：

20以内退位减法表总结及规律总结以及20以内退位减法的计算方法和解决问题的能力。

教学过程：

一、复习导入

已经掌握了20以内的退位减法的计算方法，不如我们先听算一下，看看谁的反应更快

12-9 14-6 15-7 16-9 13-7 12-5 11-4 快速回答结果，并且开火车的方式说说你们是怎么计算的，用的哪些方法呢？

同学们都回答的真棒，那有没有信心和老师一起完成今天的任务呢？

二、揭示课题

说明本节课的学习内容：20以内退位减法的整理和复习。（板书课题：整理和复习）

（一）补充图表

1.出示退位减法表

认真观察图表，你发现了什么问题？（举手回答）都发现图表是不完整的。

2.补充完整图表

从已有的算式中找出规律，补充所缺的算式（自由发言，想填哪格，就填哪格）

3.说说为什么这样填，你是怎么想的？

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【这时学生一般只能直观地感知规律，如回答第一列第3格为什么填13－9，学生会说：“因为上面是11－9、12－9，所以下面应该是13－9。”不经提示，就能自觉地用比较概括的语言来总结规律的学生毕竟不在多数。】

4．小组汇报讨论结果（出示已填完整的减法表）

（二）总结规律

a．竖着看，在排列上有什么规律？

（齐读每列的算式，边读边思考，每竖行的算式都有哪些规律？举手自由发言，再集体订正）

总结：每一竖行算式的减数都不变，被减数从上到下依次增加1，这样它们的差也依次增加1。（齐读三遍）

引导学生得出：减数不变，被减数越大，差越大。

b．横着看，在排列上有什么规律？

（齐读每横排的算式，边读边思考，每横行的算式都有哪些规律？举手自由发言，再集体订正）

总结：每一横行算式的被减数都不变，减数从左到右依次减少1，它们的差却依次增加1。（齐读三遍）

引导学生得出：被减数不变，减数越大，差反而越小。

c.从减法表中，你还发现了什么规律呢？可以按着规律把卡片重新有规律的排列吗？

里面有好多得数是一样的算式，可以根据得数一样来重新排列这个减法表。

（课后同学们可以大胆的试一试，下节课课前我们先分享一下你们的成果哦）

三、巩固练习

（一）计算

1．把差是6、7的算式一组一组地说出来。（课本第24页的第2题。）

a．差是6的减法算式有哪几道？想不出的可以看减法表。

【这个问题并没有限定差是6的算式的范围。所以一开始学生会说出原来学过的10以内差是6的算式，个别学生还可能由14-8＝6、15-9＝6类推出16-10

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＝6、17-11＝6等尚未学习的减法算式。对此，教师因势利导让学生分类，然后再把学生的注意力引导到这节课复习的退位减法上来。】

b．差是7的一组退位减法算式你能都说出来吗？

c．你还能说出一组差是几的退位减法？

2.教师说算式，学生迅速回答得数

3.同桌两人相互出5到题，正确回答得数（比赛哪组最快得到小红花）

（二）解决问题

教材第24页的题2 从图表中，你们都知道了什么？题目的问题是什么？（举手发言，在集体读题）

四、总结课堂

今天，我们对20以内的退位减法算式做了一个有规律的整理，同时也复习了相应的算式计算方法，希望同学们以后在生活中多多运用我们发现的规律以及去积极地探索、去发现更多的数学奥秘。

五、布置作业

练习六第1.3题

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