整理和复习名师教学实录

三位数加两、三位数的笔算设计方案

上课教师

年级、科目

上课内容

教

材

分

析

张振波

三年级数学

三位数加两、三位数的笔算

学

情

分

析

设

计

理

念

本单元是在第二单元《万以内的加法和减法（一）》的基础上教学的，主要包括三位数加、减三位数的笔算及根据实际需要灵活选择计算策略解决问题两部分内容。根据课标要求，笔算加、减法限定于三位数加、减三位数，这一单元是学习整数加、减法的最后阶段。它是在学生已学过“100以内加法和减法”，初步理解笔算加、减法的基本方法，以及“几百几十加、减几百几十的笔算”的基础上进行教学的。通过这部分内容的学习，一方面，对于进一步理解加减法的意义，巩固加减法的计算方法，提高计算能力和迁移能力都具有重要作用；另一方面，为进一步学习小数加、减法和多位数乘、除法打下基础。

学生已学过“100以内加法和减法”，并初步了解了笔算加、减法的基本方法，同时在“万以内数的认识”中，也初步掌握了万以内数的意义，本学期第二单元又学习了“几百几十加、减几百几十的笔算”，所以对今天要学习的三位数加两、三位数不会感到太陌生，具有了一定的基础。

通过创设“中国湿地部分动物种类”这一情境引入三位数加二、三位数的计算教学，既为学习计算提供现实背景，又进行了环境和动物保护的教育。例1教学三位数加三位数不进位的加法，通过“想一想”强调竖式的书写格式“相同数位对齐”，再借助小精灵的提问“从哪一位加起？”提示要注意计算顺序。例2教学一次进位的加法，难点是理解十位满十向百位进1，同时提醒学生注意进位的书写习惯。再通过例3教学进一步理解百位满十向千位进1，依此类推，得出哪一位上满十向前一位进一。最后巩固练习、学生反馈的方式梳理笔算三位数加法的法则，让学生经历计算方法的形成过程，明确笔算加法需要遵循的一般步骤和要点。

1、让学生经历探索三位数加两、三位数笔算方法的过程，能用竖式计算和在10000以内进位和不进位的三位数加法。

2、使学生比较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，提高学生的计算水平。

3、让学生感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。

教学重点：能应用加法法则准确地计算三位数加两、三位数进位和不进位的加法题。

教学难点：理解笔算加法的算理。

课件

教

学

目

标

教学

重点

与

难点

教学

准备

教

学

过

程

一、复习铺垫

1、口算下面各题。

51+45 24+43 35+47 44+28 32+26 53+28 2、判断下列笔算是否正确。

提问：笔算时要注意什么？

3、引入新课

谈话：通过练习，我们知道不管口算还是笔算，在计算时相同数位要对齐，满十要进一，这节课我们将要根据这个规律开始学习三位数加两、三位数的笔算。（板书课题）

二、探究新知

1、出示教材第36页的图片以及“中国湿地部分动物种类”的统计表。让学生说一说从中获得了哪些信息。

2、三位数加三位数的不进位加法。（教学例1）

（1）提问：我们湿地的鸟类动物有多少种？爬行类动物有多少种？

要求他们一共有多少种应该怎么列算式？

（2）板书：271+122 （3）探索算法。

学生用自己喜欢的方式探究计算方法，可能有口算和竖式笔算两种，口算有点难度，引导学生用竖式计算。让学生想一想：竖式应该怎么写？

学生尝试写竖式，教师巡视指导，然后板书：

2 7 1 + 1 2 2 □ □

□

提问：从哪位开始加起？个位上写几？十位上写几？百位上写几？不进位加法的竖式计算时需要注意哪些地方？

3、三位数加两、三位数的进位加法。（教学例2）

（1）提问：根据表中的信息，求湿地鸟类和哺乳类动物一共多少种怎么列算式？

（2）板书：271+31 （3）提问：这是一道三位数加两位数的算式，怎么计算呢？

学生尝试计算，教师巡视指导，然后板书：

2 7 1

+ 3 1 □ □ □

师：个位上写几？（1+1=2，写2）

师：十位上相加是多少？（7+3=10）十位上怎样写？（十位上相加是10，在十位上写0，同时满十向百位进1。）

师：百位上是多少？（2+1=3）为什么要加上1？

4、想一想：271+903，怎样计算？（教学例3）

师：与例2的算式相比，这是一道三位数加三位数的算式，请同学们根据我们掌握的加法法则尝试笔算。

学生独立思考后，教师板书：

2 7 1 + 9 0 3 □ □ 7 4 提问：个位和十位上的数比较好写，大家都做得很对！可是百位上的数怎么写呢？2+9=11，相加满十怎么办？

生：向百位的上一位（千位）进一，百位上写1，千位上写1. 5、小组讨论：计算万以内的加法要注意什么？

（1）数位对齐。

（2）从个位加起。

（3）哪一位上的数相加满十就向前一位进一。

三、巩固练习

1、。

让学生独立做题，指名板演。然后校对订正，注意学生在竖式计算时容易出错的地方。

2、完成“练习八”第1题。

在竖式中相应的位置写下结果，然后集体订正。

3、完成“练习八”第3题。

先计算出每两片树叶上的和，然后与得数相等的花朵相连，学生独立做题，连一连。

四、课堂小结

今天这节课，同学们学得非常认真，合作的非常好，你们都是爱动脑筋的好学生。下面同桌说一说我们学习了哪些内容？

板

书

设

三位数加两、三位数的笔算

计

271+122 271+31 271+903