Lesson 5 Where?课件配套优秀教案案例

冀教版

小学英语

三年级

（下）

《Lesson 5 Where？》教学设计

洼里王中学 贾晓雯

一．教材分析

本课是冀教版小学英语三年级下册第一单元中的第五课。在本课中学生学习介词in, on, under和

box。能运用介词词组in the box, on the box, under the box和句型

Where is...?

It’s ...来表达在哪儿。

二．学情分析

三年级的学生，思维活跃，以形象思维为主，对英语学习有着浓厚的兴趣。他们愿意和同学交流，乐于表达自己，希望得到鼓励。但还处于初级阶段，在组织课堂教学时，我采取多种教学方式，力求调动学生的积极性，使学生乐学。

三．设计理念

鼓励学生使用所学内容进行对话、回答问题，并在此基础上表演对话、充分练习学生的语言表达能力和综合运用能力。

四．教学目标

1.知识与技能目标：

（1）学生能用下列词表示位置关系：in, on, under以及名词box。

（2）学生能运用下列句型表述方位：Where is...?

It’s ...

2.过程与方法目标

（1）通过玩具创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生注意力集中，倾听和模仿。

（2）学生能够进行小组合作练习，共同完成学习任务和小组表演，培养了学生的交际能力。

（3）通过对第四部分Letters and sounds的跟读与拓展，让学生初步感知语音规律。

3.情感与态度目标：

（1）培养学生学习英语的兴趣，对日常生活中的事物能用英语的思维进行思考运用。

（2）通过小组合作，培养学生的参与意识和协作精神。

四．教学重点

1.掌握介词in, on, under和

box。

2.能运用介词词组in the box, on the box, under the box和句型

Where is...?

It’s ...来表达在哪儿。

五．教学难点

通过对第四部分Letters and sounds的跟读与拓展，让学生初步感知语音规律。

六．教学策略

1.采用合作学习的教学策略，以小组为教学活动的基本单位，通过小组内成员分工协作去达成小组共同，并以小组活动的整体效果作为教学评价的主要指标。

2.采用联系生活的教学策略，通过教学活动直接或间接地反映生活或通过对生活的模拟以实现学生知识技能的有效掌握，智力能力的培养和个性发展。

七．教学准备

课件、玩具、图片等

八．教学过程及设计意图

Step 1 Warming Up

1. Greeting T: Hello, boys and girls. Look, I have a new friend. Its name is Kitty. Kitty:

Hello, everyone! Ss：Hello, Kitty! T:

Kitty is my friend. Where are your friends? Ss:

It’s here . (学生拿出玩具) T:

What are they? Ss：It’s a... T:

Wow, There are many animals. We’re good friends. Let’s go to the farm, OK?

Ss：OK，Let’s go! （设计意图：用动物玩具创设情境，激发学生的兴趣。学生介绍他们的动物朋友的同时也是对本单元单词的复习）

2. Sing a song “Bingo”

（设计意图：

轻快的旋律，边唱歌曲边做动作，使学生很快进入轻松愉快的英语学习氛围中。）

Step 2 New Concepts 1.

Key words and phrase

T:(拿盒子) Look! This is a box.

box box box(出示字母卡，拼读b-o-x渗透自然拼读法。) (拿猫放盒子里,提问) Look at Kitty. Where is it?

T: It’s in the box.

（引出单词

in并教授。）

Spell it together, i-n in. (板书单词in)

（展示贴图并补全板书）in the box 拍手Chant

“in in in the box

in in in the pencil box”

(学习on under方法同上) (展示贴图并补全板书) on the box 拍手Chant

“on on on the box

on on on the desk”

(展示贴图并补全板书) under the box 拍手Chant

“under under under the box

under under under the desk”

2.Key sentences T：Look at the picture. Where is the cat? （领读并板书）

Ss: It’s...

T：Where is the cat?

Ss: It’s... T：Where is the cat?

Ss: It’s...

并以Chant的形式读一遍板书上的句子。

（设计意图：用实物盒子和小猫玩具引出学习单词in on under，联系生活实际，再用Chant的形式朗读记忆，重点知识就能轻松习得。）

3.Practice with the sentences. T：Where is the rabbit?

（出示幻灯片）

...

(Practice with your partners, then ask one by one)

T: You can ask the next student. (展示多张图片练习句型) （幻灯上最后一幅图上的苹果引到黑板上的苹果）

T: What colour is this apple? Where is the apple?

(然后贴图展示

in on under)

Where is the house/cat /dog/rabbit? （设计意图：出示多张幻灯片和图片，让学生反复操练句型，并采用one by one的形式，让每一个学生都高度集中注意力，准备被点名回答问题。）

4. Practice in groups

T: Now, four students in groups, practice with: in, on and under.) For example: Where is the pencil?

It’s in the pencil box.

It’s on the pencil box.

It’s under the pencil box. （设计意图：进行小组合作学习，共同完成学习任务和小组表演，培养学生的交际能力。）

5. Listen and read T: Listen to the part one and read after the tape

T: Listen to the part three and answer my question

What’s in the box? (出示幻灯片)

T: I have a box, too. Can you guess what’s in the box?

Practice with your partners with these sentences.

Is it _____?

Yes, it is./No, it isn’t. Can it ______?

Yes, it can./No, it can’t.

6. Guessing game (幻灯片出示三个盒子，两个学生上台背对画面，利用句型

Is it _____?

Yes, it is. /No, it isn’t. Can it ______?

Yes, it can. /No, it can’t. 猜出盒子里面是什么）

（设计意图：课件出示一个盒子让学生猜，运用文中句子进行练习。最后出示三个盒子，采用游戏加竞赛的方式反复练习，既巩固复习了所学知识，又将竞争机制引入课堂，从而激发了学生的学习兴趣。）

7.

Activity Books

Exercise 2 and Exercise 3

8. Letters and sounds

Listen and read part 4

利用chant练习发音 mouth mouth m m swim swim m m nose nose n n dance dance n n leg leg l l lake lake l l nine nine i five five i T: What else? What words have the leter m/m/l/i? (设计意图：跟读Part 4，感受正确发音，让学生举例带有这些字母的其他单词，让学生自己归类，渗透了语音教学。) Step3. Summary and share

There are two classrooms. Which one do you like?

T: Yes, we all like Class Two. So how can we do?

T: We should do like this: Put the books on the desks. Put the bags in the desks. Put the chairs under the desks. T: I hope everyone can keep a good habit.

(设计意图：通过对比两张图片，让学生运用本节课所学知识总结主题，从而升华主题，希望同学们都能养成良好的生活习惯。) Step4.Homework 1. Read the test of lesson 5 for your parents. 2. Play a guessing game with your classmates. 九．板书设计： Lesson 5 Where? Where is the cat? on the box. It’s in the box. under the box.