Lesson 9 How Many?优秀教案

冀教版三年级下册Lesson 9 How Many? 教学设计

一、教学分析

1.学生分析

对于刚接触英语一个学期的三年级学生来讲，目前的英语学习还处在起步阶段，因此，针对学生活泼好动的年龄特征，在学习过程中多以游戏、说唱的形式来调动学生的学习兴趣，保持学生对英语乐学的态度，为以后的英语学习做好铺垫。

2.教材内容分析

在学习了第一单元，农场上的动物的基础上，本单元继续围绕“动物”话题展开，来到动物园，让学生接触动物园里的动物，并学习与之相关的外形特征、数量、居住地、饮食等知识。本课教学内容围绕动物数量展开，将教学过程设置在参观动物园的场景下展开，从而自然引到对动物数目进行提问的教学上来。

3.教学目标

语言知识与技能

（1）学生听懂、会说、认读、拼写数字: one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten （2）理解运用句型：

---How many _____ are there? ---There are_____. （3）说唱歌谣“The zoo is fun.”

情感态度

（1）小组合作，培养学生与他人交流与合作意识。

（2）实行奖励机制，使学生在学习过程中体会到成功的乐趣。

（3）培养学生热爱动物的情感。

文化及学习策略

（1）学生能在课堂活动中积极交流，勇于表达。

（2）学生通过观察，自主发现规律，总结归纳。

（3）发现问题，主动向他人请教，解决问题，加强与他人的合作意识。

4. 教学重点难点

重点

（1）掌握数字one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten的听说读写。

（2）正确理解并运用句型 How many ____ are there? There are_____. 难点

（1）正确书写one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten （2）根据实际，正确运用How many ____are there? There are_____. 二、教学准备：课件 动物头饰（monkey duck panda tiger）动物毛绒玩具 动物卡片（鸟、兔子、熊猫、大象、猴子、狗熊、老虎等） 三、教学过程

StepⅠClass opening (5minutes) 1. Greeting T: Hello! Hello! Everyone!

Ss: Hello! Hello! Teacher！

T: How are you? How are you? Ss: Fine， Fine，And you? T: I’m fine，I’m fine， Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too. [设计思路：通过自编问候歌谣，使学生和教师自然和谐地进入英语学习课堂。] 2. Sing a song: Ten little Indians. T: Now class begins, first, Let’s sing a song, Ten little Indians. (教师播放歌曲，和学生一起拍手唱歌。) T: Do you like the song? Now, Look! How many Indians are there? How many Indian boys? How many Indian girls? Let ’s count! Ss: There are ten Indians, there are four Indian girls, and there are four Indian girls. T: Today, We will learn Lesson9 How Many? We Will have some fun learning to count animals, and see how many there are.(学生齐读课题。) 3. Bomb game T: When you see the words, read it loudly, when you see the bomb, do like this? Ss：和老师一起做。

(教师对学生的表现予以肯定，读对单词予以奖励。)

[设计思路：三年级学生学习兴趣是关键，而利用孩子们喜欢游戏的特点，设计Bomb游戏，能有效的调动孩子的学习热情，既复习了已学数字，又复习了动物。] 4. 复习The numbers one to ten a. T: Wow, so many numbers. Can you read them?(one、one, two、 two, three、 three …ten、 ten. 一升一降读数字单词。) T：Show me your hands? How many fingers? Let’s count together! Ss：One, two, three …ten，there are ten fingers. b. I do, you say! (教师快速伸出手指表示数字，学生快速反应说数字单词。教师针对学生说不准的单词考一考。) c. 快速记单词一分钟，然后出示课件：五秒内快速给字母排顺序组成数字单词。（针对较难记的几个数字单词two，three，nine seven，eight进行考一考。同时在练习过程中出示数字卡片two，three，nine seven，eight,并引导学生在自己的手心里边拼边写，巩固数字。通过这一环节教师引导学生复习数字单词）

Step Ⅱ New concepts (15 minutes) 1.

Teaching “How many___ are there?”

a.利用动物头饰教学新句（six monkeys, four ducks, two pandas, one tiger.）

（情境导入T：Today，there are many animals in our classroom，Look！monkeys，come here！Let’s count! Ss： One, two, three, … six，How many monkeys are there?

There are six monkeys. b.利用动物毛绒玩具出示更多动物引导学生集体操练。( four tigers，three cats，two rabbits，two sheep，one snake，one monkey ) c.课件出示名词复数短语（six monkeys, four ducks, two pandas, one tiger, four tigers，three cats，two rabbits，two sheep，one snake，one monkey )，认读并感知不同动物的名词复数形式以及它们的读音。

2. Listen to the tape. T：Look！ Li Ming and Jenny are at the zoo，They are talking about the animals. Listen carefully, and think about how many monkeys there are. 教师播放录音，学生听录音，跟读录音一遍。

(点击课件出示十只猴子画面。) T: Look! How many monkeys are there? (提问并板书: How many monkeys are there?) Ss: One，Two…Ten, There are two monkeys. (教师板书: There are ten monkeys.领读问句、答句。) [设计思路: 通过去动物园参观动物的场景，自然展开对动物数量的提问，在上个学期的学习中，学生已经接触过How many? 和数字的学习，孩子接受起来会比较容易，所以将句型和数字相结合起来进行教授。] 3. Practice T: The zoo is fun, Let’s go to see other animals. (点击课件，出示动物园画面。)

T: Let’s go to see tigers. (点击课件出示六只熊猫的画面。) How many tigers are there? Ss: One, two…four. There are four tigers. See the other animals in the same way：six pandas, five elephants, three bears, five fish…

[设计思路:在数动物的过程中，不断针对其数目展开问答对话，不仅巩固了数字，而且也为学生提供了实际的语言应用的情境。] 最后小结：引导学生发现“How many前面走，名词复数后面跟”。

4.Let’s sing “How many？”(根据儿歌两只老虎的旋律，改编歌词，拍手唱。) How many tigers? How many tigers? One, one, one, there is one. How many pandas? How many pandas? Three, three, three, there are three. How many monkeys? How many monkeys? Ten, ten, ten, there are ten. [设计思路：通过节奏欢快的两只老虎伴奏，学生拍手说唱形式调动学生积极性，将所学句型和数字在轻松愉快的氛围中得以巩固。] 5. Pair work（同桌互问互答）

Ask and answer in pairs according to the pictures. A: How many ______s are there? B: There are _______. 教师课件出示How many问答对话形式，学生同桌利用课前准备好的动物图片练习对话。然后展示几组对话。

[设计思路: 给学生设置简单的问答练习，为学生提供机会运用所学句型，同时在练习过程中强调并提示注意名词复数的使用，将How之后名词复数的使用贯穿于整个课堂的各个环节，不断变换动物练习使用，多而不乱。] 6. Chant “The zoo is Fun.”

(先利用课件图片解决chant中的较难理解词句，配以动作辅助理解。让学生边读边跟老师做动作。播放录音和学生一起边做动作边说chant。) Step Ⅲ Consolidation （10minutes）

1. Numbers and animals 做五道动物数字加法练习。

2. Let’s go to MacDonald’s farm (用英语谈论关于麦克唐纳的农场里的各种动物有多少只。让这些动物与数字做朋友，把动物贴在相应的数字旁。) 3. Our animal world. (学生拿出自己心爱的动物毛绒玩具，教师随机点名一种动物，有这种动物的同学上台展示自己的动物，How many ___ are there? There are ____.) 4. Let’s watch a movie! 情感升华：配乐播放动物与人类友好相处的图片，感受动物是人类的朋友，我们要爱护动物。

Step Ⅳ Class closing (5minutes) 1. Summary (小结与评价同学们这节课的精彩表现，评选优胜组。鼓励其他

三组Come on！并向优胜组表示祝贺。) 2. Homework Make a survey.(和同桌做调查) A: How many books are there? B: There are five books. School things How many? five books

six pens

four two

three …

ten …

pencils …

板书设计：

Lesson9 How many … are there? There are…. 教学反思：

活动一：本节课热身环节分三步走1.齐唱英文歌曲引入新课。2.Bomb游戏复习动物和数字。3.读一读，数一数，快速反应记一记，检查拼读数字单词。

课文对话中涉及到的1——10的数字单词在上册第四、第六课已经学过，因此我将数字单词定位在复习，巩固的基础上，结合第一、二单元农场动物与动物园里的动物单词图片设计了炸弹游戏。之后针对难读three 、four、难记two、eight易出错的单词引导学生读一

读，记一记。考一考。接着出示十个数字单词，充分调动学生的积极性。如指名认读，小老师领读，小考官等形式多样的活动激发他们的学习兴趣。

活动二：新授环节六步走：第一步Let’s count！数一数不同场景中的动物1.学生戴动物头饰数一数。 2.动物玩具数一数。3.听录音，模仿李明与詹妮的对话之后，出示课件动物园里数一数（问答对话）4.小结之后唱歌。5.Pair work，同桌练习展示，及时评价。

6.Chant教学三步走，一听、读、理解重点词句。二根据句意创编动作练习。三带动作表演展示。

新授时，本课教学内容围绕数动物展开，因此我将教学情景设为数一数教室里的动物，数一数学过的毛绒玩具动物，接着带领在参观动物园的场景下展开一对一问答练习，从而自然由学过渡到过渡到对动物数目进行提问的练习教学上来。首先，带学生和李明，詹妮一起去参观动物园，听录音回答问题：How many monkeys are there? 让学生在录音的帮助下，学习模仿语音语调。重点模仿单词的升调读法和句子的降调区别。用手指向上滑，把升调读好。对文中对话进行录音四步走：一听后思考问题，二听后找出升降调的词或句，自主模仿。三听，跟录音读之后，读给同桌听并展示。把教室设计成一个动物园，每一组都有名称：monkey、duck、panda、tiger group。四大组间进行比赛。让部分学生戴上动物熊猫、鸭子、猴子、老虎头饰，另外一部分模仿詹妮和李明数一数，问一问。并利用PPT出示猴子，熊猫，熊，鸟，蛇，鱼图渗透数动物的语音语调。接着小结：How many前面走，名词复数后面跟。并结合儿歌两只老虎的旋律唱一支自编拍手歌。接着放手让学生同桌自主选择课本中已经学过的动物图片数一

数，和同伴互问互答并展示对话。

活动三：拓展练习活动四个坡度层层递进，先设计五道动物数字加法问题，让学生加一加，算一算，体会动物单词单复数的形式。接着设计情境：麦克唐纳的农场。两人一组，进行仿编对话问答。让学生给动物与对应的数字找朋友。问答回答正确之后把动物贴在数字旁。之后的拓展环节Our animal world。让学生把自己的动物毛绒玩具带到课堂上，由教师提名其中一种动物，有这种动物的同学拿着动物上台展示，集体数一数，这种动物有多少只？最后情感升华Watch a movie，配乐播放动物与人类友好相处的图片，感受动物是人类的朋友，我们要爱护动物。体会动物给我们带来的快乐。

活动四：小结与评价

小结全课：评价各组表现，学会先为落后组加油、为获胜组祝贺。

布置课后作业：1.和同桌做调查文具或教室里的物品，创编对话，并给对话配上图片。2.给父母读一读演一演Chant。