3.3的倍数的特征优质教案设计｜教案在线预览

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学习内容学习目标重点难点学习过程《3的倍数特征》 1.使学生通过观察、猜想、验证、理解并掌握3的倍数的特征。 2.引导学生学会判断一个数能否被3整除。 3.培养学生分析、判断、概括的能力。教学重点理解并掌握3的倍数的特征教学难点

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所属课文：3.3的倍数的特征

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2018-04-23 16:33:00

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学校：徐州市矿山路小学校

3.3的倍数的特征优质教案设计

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2018-04-23 16:33:00

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关键词：3.3的倍数的特征优质教案设计

正文

学习

内容

学习

目标

重点

难点

学习过程

《

3的倍数特征

》

1.使学生通过观察、猜想、验证、理解并掌握3的倍数的特征。

2.引导学生学会判断一个数能否被3整除。

3.培养学生分析、判断、概括的能力。

教学重点理解并掌握3的倍数的特征教学难点会判断一个数能否被3整除。

学生活动

教师导学

练习设计

【复习导入】

一、复习导入：

教师：看来同学们对于练习：下面哪些数是2

2、5的倍数已经掌握的倍数？哪些数是5的1.学生口述2的倍数的特征，5了，

那么3的倍数的特倍数？

324

153

的倍数的特征。

征是不是也只看个位345

2460

986

就行了？这节课，我们756

就一起来研究3的倍

数的特征。

板书课题：

3的倍数的特征。

【新课讲授】

1.猜一

猜：3的倍数有什么特

征？

2.算一算：先找

出10个3的倍数。

×1=3

3×2=6

×3=9

3×4=12

3×5=15

3×6=18 3

×7=21

3×8=24

3×9=27 3×

10=30……

观察：3的

倍数的个位数字有什

么特征？能不能只看

个位就能判断呢？（不

，指导学比一比（一组笔算，另能）

提问：如果老师“做一做”

二、在百数表中画出5的倍数：

一组用规律计算）。

判把这些3的倍数的个生完成教材第10页断下面的数是不是3位数字和十位数字进“做一做”。

（1）的倍数。

3402

5003

行调换，

它还是3的倍下列数中3的倍数1272

2967 数吗？（让学生动手验有

证）

12→21

15→51

。

18→81

24→42

100

332

876

27→72 74

①要求学生说出是怎样判断的。

②3

的倍数有什么特

征？

教师：我们发现调换位

置后还是3的倍数，那

3的倍数有什么奥妙

呢？

（以四人为一小

组、分组讨论，然后汇(2)提示：①首先要考报）

汇报：如果把3虑谁的特征？（既是的倍数的各位上的数2又是5的倍数，个相加，它们的和是3位数字一定是0）

②的倍数。

3.验证：下接着再考虑什么？面各数，哪些数是3（最小三位数是的倍数呢？

210

100)

③最后考虑又216

129

9231

是

3的倍数。

9876 小结：从上面可

知，一个数各位上的数

字之和如果是3的倍

数，那么这个数就是3

的倍数。（板书）

【课堂小结】同学们，通

过今天的学习活动，你有

什么收获和感想？

关于本教案的常见问题

Q：3.3的倍数的特征优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.3的倍数的特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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