19 我和祖父的园子ppt课件配套教案内容

《我和祖父的园子》

罗山第一实验小学 陈文静

一、初读《祖父的园子》，感知园子的世界

1、童年赋予我们生命与自由的同时，也让我们体味到了周遭世界带给的温暖，于是一切的美好便融人了我们的生命，成了我们生命的起点，同时也是我们最后的栖居地。女作家萧红的《呼兰河传》(出示封面)就记录了这样的感受。(课件出示萧红的话)：“童年的记忆，忘却不了，难以忘却。”

2、今天，就让我们一起走进萧红童年的记忆，走进节选的——《祖父的园子》(师板书课题)。

3、作家用文字再现了她记忆中的那个园子的世界，画家侯国良读了《祖父的园子》，就用画面再现了他理解的园子的世界(课件出示图画)。那么在这节课上，我们又该用怎样的方式，来再现《祖父的园子》呢?(板书“再现世界”)

生自读课文

二、朗读“样样都有”，感受“花园”的世界

这是一个（ ）的园子？

1、感受昆虫的世界，样样都有

(朗读)我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。……

读着读着，发现这一段中的一句话最能概括本段的内容，朗读给我们听。

学生汇报

2、开篇萧红就告诉我们，这个大花园里有这些可爱的小昆虫——

学生汇报

(刷红这几个词语)想象，小小的萧红可能掰着手指头一个一个数来着。

学生汇报(掰着手指，一副可爱的样子)我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。

3、(刷红“样样都有”，并板书)这句话里说的是“样样都有”。也就是说，不仅这些种类，一定还有? 学生汇报

4、原来我家的大花园里的小昆虫呀，真是要什么种类——

学生汇报：就有什么种类。这真是——样——样——都有。

这“样样都有”的是小昆虫的种类。那就把你的感受送进去，让我们好好体会这“种类”的“样样都有”吧。生自读

5、除了种类的“样样都有”，还有什么也“样样都有”?继续朗读这段给我们听。

(把表示颜色的词刷红)想想这白，这黄，这金，这绿，如何在你的声音中感受颜色的不同? 这真是，红的红，绿的绿，明晃晃的，新鲜漂亮!那真叫要什么颜色——就有什么颜色。

6、这“样样都有”里，除了种类、颜色，还有什么？继续朗读给我们听。

(朗读)蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。(课件刷红“胖乎乎，圆滚滚”；老师压低声音，嘴巴向前绷紧，变圆，用口型暗示) 生自读

7、好一只可爱的小蜜蜂啊!我们从声音中就能看出蜜蜂的样子来。这段没有具体写蝴蝶飞行的样子，这可给了我们想象的空间，可要从你的朗读中让我们看出来!(课件显示“蝴蝶”两个字飞舞的样子。)

8、原来这些小昆虫飞行的样子都不同，不愧是“样样都有”。不仅这些小昆虫，还有我们刚才提到的那些小昆虫，真是要什么样子——就有什么样子，要什么声音——就有什么声音。还是开头的那句话——(朗读)“我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。”

难怪萧红说，这里“忘却不了，难以忘却……”；难怪著名作家茅盾先生读了《呼兰河传》称赞道，这是一幅多彩的风景画!你瞧，我们不就是用朗读再现了祖父的园子里所描绘这花园的世界吗!(板书：花园) 三、朗读五件事，感受童年的乐

(一)整体感知五件事

1、那园子里的风景就像一幅画深深印刻在萧红的脑海里了。这园子里，萧红忘不了的，难以忘却的还有什么?请读读四到十六自然段，提取关键信息，朗读给我们听。

2、你们的朗读，告诉我们，难以忘却的，忘却不了的是这样几件事情，都写在文字里了，让我们把萧红写的这几句话提取出来，朗读一番——

祖父栽花，我就栽花；

祖父拔草，我就拔草；

祖父种菜，我就种菜；

祖父铲地，我也铲地；

祖父浇地，我也过来浇。

(二)变换语气朗读五件事

做这五件事之前，还有这句话，我们一起对读一番：

呵呵，就这样朗读着，朗读着，你感受到了一个怎样的萧红? (三)

重点朗读“铲地”这件事

哈哈，萧红就这么调皮，就这么可爱，不信让我们走进其中“铲地”这件事，再来细细朗读一番。

联系上文，你可要注意呀，祖父可是“大笑”起来，而且是“笑够了”才说的(刷红描写两次“笑”的词语)。谁再次分角色朗读这组对话，体会祖父的语气，同学们旁白。

在朗读中，我们听出这是一位多么慈祥的祖父。萧红回答的语气是怎样的呢?课文可没有写，而是用白描的手法，这就给了我们想象的空间，任选一处或一组说一说(课件出示)：

瞧，祖父讲解得多么认真，看来，祖父不变的是永远的慈祥，饱含对萧红的宠爱。萧红呢，想怎么回答就怎么回答。萧红呢，并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头——

生朗读：一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。……

(四)朗读“浇菜”这件事

多么顽皮，多么开心，多么快乐!这小小的萧红在祖父面前想怎么做就怎么做!不信，再细细朗读浇菜这件事。

玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰!下雨啰!”

大喊着是怎么喊?用你们的朗读，告诉我们吧。

好一个快乐的萧红，在这祖父的园子里，想怎么喊，就怎么喊；想怎么做，就怎么做。来吧，顽皮的萧红，把水扬起来，喊起来吧——学生读

萧红喊出的究竟是什么? 学生汇报

听，这声音，连大树啊、对面的土墙啊都听到了。

(朗读课文)凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答。

(五)朗读园子里感受到的快乐

原来，凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的；原来，这花园是我的乐园。正是，“一切景语皆情语”。正因为这自由的世界，带给萧红内心如此欢乐。于是眼前的一切都是自由的，快乐的!花开了(引读下文)——

现在呀，你们就是那满地的倭瓜、黄瓜、玉米!倭瓜呢，用朗读告诉我们你的自由快乐!你是?

原来，这里的一切的一切，都是自由的，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样。园子里的你们，自由地朗读，朗读你们的自由吧!(全体学生“自由”地朗读园子里的“自由”。)

四、朗读全文，感受生命的家园

(引齐读)“天空蓝悠悠的，又高又远。白云来了，一大团一大团的，从祖父头上飘过，好像要压到祖父的草帽上。”

终于，我玩累了——

(朗读)就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。

(渐渐慢)嘘，不要打扰她，她正在做着园子里的梦呢。童年成了真中的梦，梦中的真。童年的画卷合上了，文中那个小小的萧红，走出了故乡，走进了广阔的世界。园子里美好的世界，印刻在她生命的记忆里。

六、作业

在你的生活中是否也有一块属于自己的快乐天地呢？可以疯，可以闹，可以抛开烦恼，动笔写一写，和我们分享一下吧！