语文大课堂教学实录及点评

语文百花园七

教学目标

1．使学生学会从意义和用法两个方面区分音同形似字，防止用字混淆，提高学生的识字能力。

2．懂得成语的字面意思，以及其引申义和比喻义。

3．通过自然段的朗读训练，要求学生学会捕捉中心句，读懂自然段的意思。

4．通过“读读背背”“我的采集本”，积累语言，丰富课外知识。

5．培养学生的阅读理解能力、想象能力、创造能力和语言表达能力。

6．激发学生乐于学习、爱护自然的情感。

教学重点

加强学生对语文基础知识的理解和掌握。

教学难点

编、写动物寓言

第一课时

一、新课导入

同学们，今天我们将一起走进“语文百花园七”。这次的语文百花园又有什么精彩的项目等着我们去学习呢？现在就让我们一起出发吧！

二、语海畅游

1．汉字真有趣。

(课件出示) “度”“渡”音同形相似，意义用法都不一样。“渡”字一般用在渡水上，过江过河用船渡；“度”字多指时间上，假日节日用欢度。

(1)请同学们自己读一读这首辨字歌，想一想，这首辨字歌是怎样区分“渡”和“度”的？

(2)学生讨论，然后汇报，教师引导。

(“渡”是三点水旁，表示与水有关，所以一般用在渡水上，如“渡江”“渡河”“渡船”等；“度”多指时间上，如“欢度”“度假”“一年一度”等。) (3)你还能用“渡”和“度”再分别组几个词吗？

(教师根据学生的汇报，及时纠正指导) (4)请同学们想一想，你还知道哪些音同形似的字呢？你是怎样区分的呢？说一说。

通过拓展练习，更能提高学生的识字能力。

2．读一读，查查成语词典，理解它们的意思，再说几个带有动物名称的成语。

今天，老师带来了一些与动物有关的成语，请看：(课件出示) 鹤立鸡群

虎头蛇尾

鸡犬不宁

井底之蛙

鼠目寸光

狡兔三窟

九牛一毛

浑水摸鱼

羊肠小道

(1)谁来读一读。

(2)你知道这些成语的意思吗？如果还有不理解的，赶快拿出词典查一查吧。

(3)学生查词典，理解词语的字面意思及其引申义和比喻义。

(4)学生汇报。

不能只单纯地说字面的意思，教师还要引导学生说出引申义和比喻义。

(5)你还知道哪些与动物有关的成语？说一说，让大家共同来分享。

3．读一读，想想下面一段话是围绕哪一句写的。

(课件出示短文) (1)请同学们自由读文，想一想，这段话主要写了什么内容？

(2)学生读文讨论后汇报。

(3)那么哪句话讲的就是这段话的意思呢？说说你的理由。

(这段话是围绕第一句“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”写的。因为后面的几句话讲的是蝙蝠为什么能在夜里飞行，也就是具体说科学家揭开了什么秘密。从结构上看，这段话是先概括地说，再具体地说。) (4)同学们说得可真好，那么，在前面学习的课文中还有这样的段落吗？请你找出来，与大家交流交流。

三、积少成多

1．读读背背。

(课件出示《画眉鸟》) (1)请同学们自由读一读，注意读准字音。

(2)教师指导朗读。

(3)指名朗读。

(4)谁能说说这首诗的大意？从中你体会到了什么？

(5)学生汇报，教师引导。

(6)理解了诗意，你能背诵下来吗？试一试。

2．我的采集本。

(课件出示) 螳螂捕蝉，黄雀在后

鹬蚌相争，渔翁得利

塞翁失马，焉知非福

老骥伏枥，志在千里

(1)请同学们仔细读一读，你发现了什么？

(2)学生汇报。

(这些成语故事都与动物有关，包含两个分句，由8个字组成。) (3)谁能说出这些成语里面都有哪些故事呢？

(学生能够说出的由学生讲，学生不知道的由教师讲解) (4)你还知道其他相类似的成语吗？说一说。

四、课堂总结

师生总结本节课的收获。

第二课时

一、复习导入

1．背诵《画眉鸟》。

2．同学们，你们喜欢读故事吗？这节课，老师要带你们一起去读一个寓言故事《狮子和鹿》。

(板书：狮子和鹿) 二、阅读平台

1．请同学们用自己喜欢的方式读文，想一想这个小故事主要讲了什么内容。

2．学生读文，小组讨论交流。

3．学生汇报，教师梳理。

(有只鹿一开始很欣赏自己的角精美别致，而认为自己的腿太细，太难看。后来有一只狮子向它逼近，鹿用它那四条长腿远远地把狮子甩在后面。就在狮子灰心丧气的时候，鹿的

角被树枝挂住，差点儿被狮子扑住时，鹿用尽全身力气才从树枝中挣脱出来。于是它又嫌弃起那两只差点让它送命的美丽的角，而喜欢上了让它从狮口逃生的腿。) 4．请同学们再想一想，鹿对自己的角和腿前后的看法有什么不同？

(开始喜欢自己的角，讨厌自己的腿。后来喜欢自己的腿，讨厌自己的角) 5．这个寓言故事中蕴含着什么道理呢？

6．学生小组讨论交流后汇报。

(任何事物既有它的长处，也有它的短处，我们不能只从外表上去看待事物。) 7．在你的生活中，有没有类似的事情呢？学习了这则寓言故事，你觉得应该怎样去面对生活中的事情呢？

(学生结合实际，谈出自己的看法，教师要正确地引导) 三、语文大课堂

1．收集动物寓言故事，填写读书卡片。

(1)老师在课前，布置了大家去收集寓言故事的作业，你们都收集了吗？又是从哪里收集到的呢？

(2)学生汇报收集到的寓言故事。

(3)在这些寓言故事中，你最喜欢哪一个呢？这个故事中又包含了一个什么道理呢？

(4)请同学们完成下面的读书卡片。

卡片内容：故事名称、主人公、主要内容、包含的道理、选自何处

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．以小组为单位讲动物寓言故事，评一评读书卡片。

(1)小组内互相讲讲寓言故事。

(2)评出完成得好的读书卡片，并说明好在哪里。

第三课时

一、复习导入

回忆自己的读书卡片。

教师导入新课。

二、讲、演、画、编、写动物寓言故事

1．同学们评出了好的读书卡片，那你们愿不愿意把你们认为好的寓言故事用你们自己喜欢的方式表达出来呢？

2．下面我们就开展一个竞赛活动，看看哪个小组的同学表现得最好。

(学生可选择多种方式，体现学生特长，尊重学生个性) 3．学生展示。

(看谁的故事讲得生动，哪些同学演得精彩，谁的连环画画得形象。) 4．同学们，我们已经了解了那么多的寓言故事，你发现这些故事的共同特点了吗？

5．如果让你来编一个动物寓言故事，你准备编一个怎样的故事呢？

6．你为什么要编这样一个故事呢？故事里包含一个怎样的道理呢？

(1)课件出示编写要求。

①故事要有趣味性；

②故事中要包含一个道理；

③故事内容要完整，条理清楚。

(2)同学们可以自己编，也可以几个人一起编，编好后说一说。

(3)动笔把编好的故事写下来。

(写故事时可以对故事做一些修改) (4)出示学生写的动物寓言故事，读一读，评一评。

三、课堂总结

这节课，我们通过读、讲、演、画、编等多种学习活动，对与动物有关的寓言故事有了更深的了解，而且自己还写了寓言故事，你们真是了不起！

四、佳作赏析

要面子的虎王

虎王被人抓住送到了马戏团。他在笼子里大嚷大叫：“快放了我，不然我就咬死你们！可别忘了我是森林之王！”管理员笑了笑说：“别做梦了，你是森林之王不假，可你智慧不行。”

夜里，人们都睡了，可虎王怎么也睡不着。

这时，马戏团的一只小猴子跑到虎王跟前轻声喊道：“虎大王，虎大王。”虎王傲慢地问道：“干什么？”“我偷了管理员的钥匙，特地来救您。”

虎王一听很高兴。又一想，不行，一只小猴子救了我，有失我虎王的身份。以后叫我怎么在百兽面前抬起头？

想到这里，虎王对小猴子吼道：“不用了，本大王自有办法，你快滚吧！”小猴子只好乖乖地跑了。

后来，由于虎王整天乱吼，马戏团团长发现它并没有表演天赋，于是就把他送到动物园。此后，虎王就一直被关在笼子里，供人观赏。

点评

这个故事很有趣味，把虎王、小猴子都当做人来写，并赋予人的思想感情和行为动作。他们像人一样会说话、会做事，本文记事完整，层次清楚，寓意深刻，发人深省。

语文百花园八

教学目标

1．引导学生体会词语构成的趣味性。

2．让学生体会“忽然、竟然、依然、仍然、不然、显然、当然”等词语的意思和用法的不同。

3．引导学生体会反问句的表达效果。

4．运用已掌握的读书方法，理解古诗及短文，提高阅读能力。

重点

1．让学生体会“忽然、竟然、依然、仍然、不然、显然、当然”等词语的意思和用法的不同。

2．引导学生体会反问句的表达效果。

难点

对学生进行民间传统文化教育，并提高学生的口语交际能力。

第一课时

一、新课导入

今天，老师要带领大家走进本学期的最后一个“语文百花园”，相信大家在这里会收获更大的知识硕果。

二、语海畅游

1．词语真有趣。

(1)请同学们读读这些词语，你们发现这些词语有什么特点？

(每个词语的四个字分别表示一种事物，而这四种事物又同属于一类，它们的构成属于并列式。) (2)动动脑筋，你们还能说出类似的词语吗？

(3)教师再出示一些词语，让学生读读。

锅碗瓢盆

金银铜铁

江河湖海

油盐酱醋

琴瑟琵琶

悲欢离合

2．读一读，填一填。

(1)请同学们读读这几个词语，思考：它们有什么特点？你能说出这几个词语的意思吗？

(这些词语都带有一个“然”字，但意思却有所不同。) (课件出示) ①夏天还没到，天气(

)热起来了。

②花落了一地，(

)昨夜刮了大风。

③端午节吃粽子和赛龙舟的习俗(

)保留了下来。

④西门豹及时巧妙地揭穿了巫婆和地方官员骗钱害人的把戏，(

)村民们还会上当受骗。

(2)同学们读读这几个句子，想一想，应该怎样填呢？

(3)学生试填，并说明理由。

(提示：“忽然”表示来得迅速而又出乎意料；“显然”是容易看出或感觉到，非常明显的意思；“竟然”是没想到，出乎意料之外的意思；“不然”表示如果不是上面所说的情况，就发生或可能发生下面所说的情况。) 3．读读比比，说说哪句好，为什么。

(1)请同学们分别比较着读读每组中的两句话，哪种句式表达的感情更强烈一些呢？为什么？你是怎样体会到的？

(2)学生反复品读、体会后汇报。

(每组中的第一句是反问句，比第二句陈述句表达的感情更强烈。) (3)请同学们再来读一读，读出反问句所表达的强烈感情。

(4)你还能从我们学过的课文中找到反问句吗？(指名说) 三、课堂总结

看来，无论是字、词，还是句都有它的奇妙之处，只要同学们认真地去学习和探索，就会知道得更多。

第二课时

一、新课导入

这节课，我们有两项内容：一是读背古诗《芙蓉楼送辛渐》；二是阅读短文《俞伯牙遇知音》。希望你们能从中有所收获。

二、积少成多

1．请同学们来朗读这首诗，你能说出诗的大意吗？(学生分组交流) (秋冬时节，冷雨洒满江面的夜晚，诗人来到润州。天亮的时候，诗人送走了好朋友辛渐，眼前只留下楚山的孤影。诗人对他的朋友说：“洛阳的亲朋好友如果问起我的情况，就说我的心如同玉壶中的冰一样晶莹纯洁。”)

2．这首诗表达了诗人怎样的感情呢？

(这首诗借送友人，一方面表达了诗人当时强烈的离愁别恨，点明自己孤独的心境；另一方面表白自己纯洁的感情和高尚的志向。) 3．师范读，学生反复练读。

4．学生尝试背诵。

三、阅读平台

1．师简介俞伯牙。

2．请同学们仔细读文，想一想：这篇短文主要写了什么内容？

(短文讲的是我国古代著名的音乐家俞伯牙和樵夫钟子期的故事。俞伯牙在乘船回家途中，遇到能从琴声听懂他的心意的钟子期，激动地称钟子期为知音，歌颂了朋友之间的深厚友谊。) 3．再读短文，说说短文中的“知音”是什么意思。你知道现在我们说的“知音”是什么意思吗？学生讨论交流后汇报。

(短文中的“知音”是指钟子期，他懂得俞伯牙的音乐，知道俞伯牙的琴声表达了什么意思。现在“知音”指知心的朋友。) 四、课堂总结，课外作业

1．谁来说说，这节课你最大的收获是什么？

2．了解家乡的一些习俗。

第三课时

一、新课导入

你的家乡一定有着特别的习俗，在那些特别的日子里一定有令你难忘的事。今天的“语

文百花园”，就给了你一个畅所欲言、尽情书写的机会，赶快展示自己的才华吧！

二、能说会道

1．同学们，你还记得《端午节的由来》这篇课文吗？谁来说说这篇文章的主要内容？(指名回答) 2．你的家乡有哪些习俗呢？它们都有哪些特殊的意义呢？

3．学生在小组内交流自己家乡的习俗。

(因课前已安排学生了解家乡习俗，所以学生交流起来并不困难，而且可以互相补充。) 4．哪个小组愿意在班上交流？把你们了解的家乡习俗讲给大家听。

(学生可以按不同的分类来汇报各种习俗：可以是纪念历史人物的；可以是寄托某种愿望的；可以是表达一种心情的。另外也可以按时间的顺序来汇报。教师不做固定的要求。) 5．看来，同学们了解得还真不少！在这么多的习俗中，你最喜欢哪一个？说说你的理由。(学生小组内讨论交流) 三、笔下生辉

1．同学们知道的节日很多，既有春节、清明节、端午节、中秋节这样的民间传统节日，又有妇女节、劳动节、儿童节这样的现代国际节日，还有一些特殊的节日，如国庆节、教师节、植树节，等等。节日里的事情往往令人记忆犹新。这次习作，就写某个节日给你留下深刻印象的事吧！

2．习作提示。

(1)你想写什么节日？这个节日有什么特点？

(2)在这个节日里什么事情给你留下了深刻的印象？为什么是这件事给你留下了深刻的印象？

(3)怎样写才能表现节日的气氛呢？

3．下面就请同学们回忆，在小组内说一说。

(通过互相交流，可以互相启发。)

4．开始习作。

(1)自拟题目，完成习作初稿。

(2)注意要通过场面描写来突出节日的气氛。

5．写好后，学生自读自改。

四、佳作赏析

过

年

今天是大年三十，俗称“除夕”，家家户户贴上了火红的对联和大大的“福”字，我家还准备好了在吃团圆饭和除夕夜12点整时放的鞭炮。

亲朋好友都到齐了，我主动承担了倒茶水的任务，忙得团团转。看到大人们有的打牌，有的聊天，还有的看电视的样子，我心上就像有无数双小手在挠痒痒似的，兴奋极了。

要吃团圆饭了，桌子上丰盛的美味让我垂涎三尺。我刚想用手去抓一些尝尝，下一秒就犹豫了，我怕弄脏了这一桌子的美味。“啪啪——”爸爸在放鞭炮。在放鞭炮的传统习俗中，还有一个简短的小故事呢！传说在古时候有一个大怪兽，大家把它叫“年”。后来有个英雄打败了“年”，人们为了纪念这一天，就把这一天叫“过年”。

吃完团圆饭，大人把年糕烤熟了给我们吃，据说这样可以使吃年糕的小孩年年高升。刚吃完年糕，饺子又出锅了，这些饺子白白的，胖胖的，像一个个大大的白金元宝，又香又软，好吃极了！

不知不觉就到了12点，放完鞭炮后，大人们把准备好的红包给了小孩，据说把压岁钱压在枕头下面，这一年就会有财运。

过年真是又热闹又高兴呀！

点评

这篇文章写“我”的家乡过年时的习俗：贴对联、贴“福”字、吃团圆饭、吃年糕、吃饺子、放鞭炮、小孩收压岁钱等，表现了过年的热闹和孩子们的高兴。语言流畅，构思合理，文章的结尾点明主题。

五、课堂总结

本节课，我们结束了本学期的最后一个“语文百花园”，相信同学们都会有自己的所得，只

要你努力，就会有更多的收获。