5.两位数加两位数（进位）优秀说课稿｜教案在线预览

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两位数加两位数（进位）备课时间: 年月日上课时间：年月日教学内容：教科书第84-85页教学目标：1.在两位数加两位数不进位加的基础上教学两位数加两位数的进位加。2.体验数学与日常生活的密切联系，进一步增强应用数学的意识。教学重点: 两位数加两数的进

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所属课文：5.两位数加两位数（进位）

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2018-06-24 15:02:00

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学校：赣榆区汇文双语学校

5.两位数加两位数（进位）优秀说课稿

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2018-06-24 15:02:00

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关键词：5.两位数加两位数�…优秀说课稿

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两位数加两位数（进位）

备课时间: 年月日

上课时间：年月日

教学内容：教科书第84-85页

教学目标：

1.在两位数加两位数不进位加的基础上教学两位数加两位数的进位加。

2.体验数学与日常生活的密切联系，进一步增强应用数学的意识。

教学重点: 两位数加两数的进位加，及其列竖式计算的方法。

教学难点：

理解算理正确计算。

教、学具准备: 计数器、小棒。

教学内容：

一、创设情境、引入课题

教学例1挂图

师：图上画的十什么

？谁来说说

。你能帮他解决这个问题吗？怎样列式？

生答师板书：34+16 师：很好。那34+16=多少？你可以怎样计算，用你喜欢的方法算一算。四人小组里互相交流交流，

师：你是怎样算的？

根据生的回答课件演示。

（1）摆小棒。

师：先摆多少？再摆多少？34和16合起来是多少？

师：最下面的这一捆是哪里来的？

师：通过摆小棒，34+16等于多少？

（2）算珠。

师：先怎么拨？再怎么拨？

师：观察一下个位上的算珠，你有什么发现吗？（个位上有十颗珠子）

师：个位上满了十颗珠子怎么办呢？（在十位上拨一颗珠子）

师：通过拨算珠，34+16等于多少？

（3）列竖式。

师：如果是列竖式，怎样列？

生说，师板书。

3 4 + 1 6 师边板书，边说列竖式时要注意什么。（数位要对齐）

课件出示竖式。

师：竖式列好了，怎么算呢？自己试一试，四人小组里讨论一下。

师：谁来说。生答。

师：你觉得从哪一位开始算比较好呢？为什么？

师：个位上的4加6得10，怎么办呢？让我们听听茄子老师是怎么说的。

课件演示茄子老师的话。

师：谁来说说茄子老师是怎么说的。

生说师板书，把竖式补书完整。

师强调：个位上满十，向十位进1，1要写的小一些，在个位上写0，十位上在算的时候不能把个位进来的1漏了。

同桌互相说说怎么算。

二、巩固新知

1、课件出示试一试。

6 5 + 2 8 □

□

师：这题你能试一试吗？请你先在草稿本上试一试。再在四人小组里讨论一下。

师：请一位小朋友上来算一算。

学生上台演示，集体评价。

师总结。

2、课件（豌豆：你能说说笔算加法要注意什么吗？）

师：四人小组讨论一下。

师：谁来说说看？

师总结：（1）要注意数位对齐，

（2）做好进位符号，个位上的数要写正确。

（3）计算要仔细。

三、练习

1．想想做做（1）

指名4人板演，其余生直接在书上完成。最后集体交流。

2、想想做做（2）

先让学生独立完成在作业本上，然后集体核对答案。

3、想想做做（3）

指名读题后，提问：“大路的两边各栽25棵树”这句话什么意思？

学生各自列式解答。

集体交流。

4、思考题。

四、总结

师：今天我们学习的加法，与以前学的有什么不同？

五、课堂作业

《补充习题》

板书设计：进位加

3 4 6 5 + 1 6 + 2 8 5 0 9 3 教后笔记：

关于本教案的常见问题

Q：5.两位数加两位数（进位）优秀说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.两位数加两位数（进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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