因数中间或末尾有0的乘法设计意图｜教案在线预览

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《多位数乘一位数（因数中间有0的乘法）》教学设计遮放镇中心小学教师白瑞英教学内容课本 P66、67(例4、例5) 学情分析一个因数中间有0的乘法和一个因数末尾有0的乘法，是学生学习乘法的一个难点。教材将这部分内容安排在学生掌握了多位数乘一位数的一般方法之后，以便学生集中学习0在

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-04-27 19:31:00

来源学校

学校：芒市遮放镇中心小学

因数中间或末尾有0的乘法设计意图

未知

2018-04-27 19:31:00

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法设计意图

正文

《多位数乘一位数（因数中间有0的乘法）》教学设计

遮放镇中心小学教师白瑞英

教学内容

课本 P66、67(例4、例5) 学情分析

一个因数中间有0的乘法和一个因数末尾有0的乘法，是学生学习乘法的一个难点。教材将这部分内容安排在学生掌握了多位数乘一位数的一般方法之后，以便学生集中学习0在乘的过程中的具体处理方法。在计算过程中，要提醒学生注意：不管因数中间是否有0，都要用这个一位数去乘多位数每个数位上的数，即使十位上是0也要乘。当个位不满十时，十位上要用0占位。

教学目标

1.使学生理解“0和任何数相乘都得0”的道理，掌握其计算方法，能正确地进行计算。

2.掌握一个因数中间有0的乘法的算理，掌握其计算方法，能正确进行计算。

3.培养学生对知识的迁移能力及解决实际问题的能力，进一步提高学生的计算能力。

教学重点难点

重点：理解0和任何数相乘都得0.

难点：学会计算因数中间有0的乘法。课前准备

课前发给学生导学练，用于课前预习。

教学课时

1课时

教学过程

一、你追我赶勤自学（课前学生借助导学案预习）

二、进入课堂学新知（导入、检查预习）

1.检查预习

下面我们来检查同学们回家的预习情况，有请小老师（小老师指名学生回答问题）

2.复习旧知

（1）口算

0+23 14-0 58+0 0-0 65-0 （2）笔算

123×3= 368×3= 3.导入新课

师；今天老师给同学们讲一个小猴子吃桃子的故事。一天，猴妈妈去摘桃子，回家后把桃子分给7只小猴子，一眨眼的功夫

盘子就变这样了（课件出示例4主题图），问：现在7个盘子里一共有多少个桃子呢？怎么列式？

4.今天我们来学习有关0的乘法，板书课题。

三、团结合作共探索

探究一：（同桌合作）

1.学生根据例4的图意列算式

0+0+0+0+0+0+0=0 0×7=0 7×0=0 2.想一想：0×3=？ 9×0=？ 0×0=？ 3.交流得出：0和任何数相乘都得0. 探究二：（小组合作）

1.出示例5：运动场的看台分为8个区，每个区有604个座位。运动场共有多少个座位? 2.学生列算式：604×8=？

3.学生交流算法

方法一：估算方法二：600×8=4800 8×4=32 4800+32=4832 方法三：列竖式。

6 0 4 × 3 8 4 8 3 2 4.通过比较优化算法。

四、争奇斗艳展风采

1.小组依次汇报；其它小组补疑； 2.教师根据学生的汇报进行精讲点拨。

五．检测总结我最行

完成导学案上的三组练习。

板书设计

多位数乘一位数（因数中间有0的乘法）

教学反思

6 0 4 3 8 × 4 8 3 2

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法设计意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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