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《列方程解决实际际问题》教学设计 太康县马厂镇王老家小学 赵文娟教学目标： 1、让学生在解决实际问题的过程中，理解并掌握形如ax-b=c的方程的解法，会列上述方程解决两步计算的实际问题；初步理解列方程解决实际问题的特点和解题的基本步
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6.列两步计算方程解决实际问题教学内容分析
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关键词：6.列两步计算方程�…教学内容分析
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《列方程解决实际际问题》教学设计
太康县马厂镇王老家小学 赵文娟
教学目标：
1、让学生在解决实际问题的过程中，理解并掌握形如ax-b=c的方程的解法，会列上述方程解决两步计算的实际问题；初步理解列方程解决实际问题的特点和解题的基本步骤。
2、让学生在积极参加数学活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验的习惯。
教学重点：找出数量间的等量关系，掌握形如ax-b=c的方程的解法。
教学过程：
（一）教学例题
1、出示西安大雁塔和小雁塔图。谈话：西安是我国的历史文化名城，有许
多著名的景点，画面上就是有名的大雁塔和小雁塔。它们气势雄伟，是西安的
标志。今天就让我们一起来研究一个和它们有关的问题。
2、问：题目中告诉我们什么条件，要解决什么问题？
你能用一个数量关系式来表示它们之间的等量关系吗？
根据学生的交流板书：小雁塔的高度×2-22=大雁塔的高度；小雁
塔的高度×2-大雁塔的高度=22；小雁塔的高度×2=大雁塔的高度+22。
3、引导观察第一个等量关系式，提高：在这个关系式中，哪个数量是已知的，哪个数量是要我们求的？
追问：你准备用什么方法来解决这个问题？
揭示：我们可以用列方程的方法来解决。（板书：列方程解决实际问题）
4、让学生先试着设未知数，并根据第一个等量关系式列出方程。
5、提问：这样的方程，你会解吗？
和学生一起完成两边同时“+22”的步骤，让学生继续独立解答，求出方程的解。
组织交流解方程的整个过程。最后写上答句。
提高：你打算怎样对这道题进行检验？
学生各自检验，指名汇报检验方法。
谈话：列方程解决实际问题检验答案是否正确，不光要检验结果是不是方程的解，还要把答案作为已知条件，看能不能满足题目中的数量关系。你们求得小雁塔高43米，它的2倍是86米，大雁塔高64米，64米的确比86米少22米，这样才能说明答案是正确的。
6、提问：还可以怎样列方程？
让学生独自列方程，在小组里交流自己列的方程，说说自己这样列的依据。
集体交流，然后说说怎样来解自己列的方程。
7、引导小结：刚才我们用列方程的方法来解决了这样一个实际问题，你能说说列方程解决实际问题的一般步骤吗？
你觉得哪些步骤很重要？
引导学生归纳：
（1）根据条件找出数量之间的等量关系，列出一个最容易想到的关系式。
（2）分清关系式中的已知数量和要求的量，确定设哪个数量为x。
（3）根据关系式列出方程。
（4）解出方程后要检验。
]二、完成练习，巩固新知
1、做“练一练”。
思考：这个问题和例1有什么联系？
2、做练习一第1题。
让学生说说解这些方程时，第一步做什么，依据是什么，然后独立完成。交流时说说检验的过程。
3、做练习一第2题。
学生独立完成。
4、做练习一第3题。
学生独立完成后，指名说说自己的思考过程，突出要根据数量之间的相等关系来列方程。
三、课堂作业
做练习一第4、5题。
四、总结学法，谈谈收获
谈话：通过这节课学习，你觉得该怎样列方程解决实际问题？你还有什么收获？
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