Part BPPT专用教学设计内容

Unit3 Food Part B教学设计

一．学生情况分析：

本节课的教学对象是小学三年级的学生, 三年级的学生活泼爱动,爱展现自我,竞争意识强。知识构成上,经过半年的英语学习,他们已经积累了一定量的单词和简单的句型,如在前面学过本课出现的fish, banana, apple, orange, ice cream ,cake，noodles等相关词汇。此外,大部分学生对英语还保持着浓厚的兴趣,本课时的话题为“食物”，功能为“喜好”，对学生来说，这些都是他们感兴趣和熟悉的内容，所以教师要善于调动学生已有的知识经验，激发学生的参与意识，提供并扩展语言使用的平台，让学生在学习过程中体验学习英语所获得的成就感。

二．教学目标分析

知识目标：

（1）能听说读写单词grape, sweet , jump等,并懂得运用。

（2）能听懂，会说句子I like…

和I don’t like…

（3）功能：谈论自己喜欢或不喜欢的食物。

技能目标：

（1）继续巩固有关食物的单词，能听懂并说出单词grape。

（2）学习用I like…

和I don’t like…句型谈论自己喜欢或不喜欢的食物。

情感态度目标：

（1）通过游戏，歌谣等多种形式，激发学生对英语的热爱，培养孩子竞争与合作意识。

（2）通过谈论食物，养成不挑食的良好饮食习惯。

三．教学重点、难点分析

教学重点：

(1) 生词grapes, sweet , jump的准确发音。

(2) 句型I like …和

I don’t like …的熟练运用。

教学难点

熟练运用句型I like …和

I don’t like …谈论自己喜欢或不喜欢的食物。

五．教学过程设计

I. Warming up

师生问候。使学生养成用英语问候的好习惯。

II. Revision and lead in

1. 复习有关食物的单词rice, hamburger, noodles, ice cream, 以及相应的I like…

（1）用课件依次出示这些食物，学生快速说出来，并用I like…造句。

（2）游戏——记忆力大战。

游戏规则：课件上同时呈现rice，hamburger, noodles, ice cream, apple, bread

等食物，然后依次消失，学生要准确的说出消失的食物，看谁说的又快又准。

2. 揭示课题：Unit 3 Food Part B 3. 把全班分成四个水果队：Apple，Banana，Orange，Grape。

4. 教授新单词grape及其复数形式grapes.教读grape，grapes，I like grapes. III. Presentation 1. 课件展示诱人的葡萄图片，教授新单词sweet，带读，强调发音；

2. 学说韵律诗：Grapes.

Grapes, grapes,

I like grapes;

Sweet, sweet,

They are sweet. 3. 课文教学：

（1）听课文感知课文

（2）提出问题1：How does the fox get the grapes? （3）第二次观看课文视频，教学jump。

（4）提出问题2: Does the fox like grapes? （5）第三次观看，呈现句子I don’t like grapes. 教师学着狐狸生气的样子说：“I don’t like grapes.”

让学生自己领会其含义并试着总结。

（6）游戏：转动大转盘。

游戏规则：大转盘是由孩子们学过的食物组成的，按下开关按钮，转盘上的指针开始旋转，学生们不断的重复齐说：“I don’t like…”，直到指针停下，这时让学生根据指针所指向的食物抢答，如：I don’t like fish，noodles，grapes，apples，hamburgers，…. （7）让学生有感情地跟读课文。

IV. Practice and Consolidation

1. 游戏——唱反调：用I like…和I don’t like…句型。

游戏规则：教师说：“I like…”学生快速反应说：“I don’t like…”

反之，教师说：“I don’t like…”学生快速反应说：“I like…”比比哪组的反应快。

2.Make a survey. （1）四人一组，其中三位同学用I like 或

I don’t like 表达自己喜欢或不喜欢的食物，另一位同学则用



和



在表格上作好记录。表格如下：

apple grape cake noodles rice fish hamburger S1 S2 S3 （2）说说从这份调查中，你发现了什么。

（3）情感教学。

课件呈现出一幅由各种食物组成的健康饮食的金字塔，并告诉学生健康的和不健康的饮食分别会导致的结果。

V. Homework 1. 看图，并试着用英文有感情地向家人简述这个故事。

2. 写活动手册相关的练习。