Lesson 13 Summer Is Coming!板书设计及设计说明

Lesson 13 Summer Is Coming! 秦皇岛市抚宁区聂口小学 谷丽娜

一、教材分析

六年级下册Lesson 13 Summer Is Coming! 在课堂上采用多样化的教学手段以学生为主体将听、说、读、写溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望。根据教材的特点我确定以下教学目标和教学重难点。

（一）

知识目标：

1.听说读写fan。

2.会简单描述每一个季节树的不同特征，并说出自己在不同的季节喜欢什么活动。

（二）

能力目标：

提高看图说话、运用英语的能力。

（三）

情感目标：

进一步激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学生乐于与他人交往和交流的精神。

重点、难点：

重点：掌握本课的四会单词。

难点：会描述自己喜欢的季节。

二、说教法

基于本课的特点和六年级学生好动，好奇，表现欲旺盛等心理特点，我在教法设想上坚持以图画、游戏为核心，以任务型活动贯穿教学始终，运用直观教学法，游戏教学法，帮助学生在听说读写等有趣味活动中，相互合作，体验参与，自主的、愉快的学习英语，发展能力，维持兴趣。力

求做到：“开课能激趣，讲课蕴情趣，练习有兴趣，结束藏意趣”

三、教学方法

小组活动学习法

：全班以5人为一组，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义。

四、说教学过程

（一）、问候

（二）、谈话导入

T: How many seasons are there in a year? What are they?..... 找同学回答，引出课题。

(三)、自主参与，导入复习

由课题复习旧知识，引出课文。首先通过问“What season is it now?”出示图片，教师带领大家讨论关于春天你知道些什么。学生们在无形之中就描述了weather,trees ,和Ilike to do（这样可以贯穿全文，学生们不但可以描述季节，也可以说出在这个季节喜欢做什么，并且教师给出的图片中包含了树木的变化，有的同学可能会描述出来，这些都为后面的内容做了铺垫。）后边出示夏秋冬的图片，教学方法同春天。 （四）、创设情境，引入新知

1.在学生描述四季的同时教师板书出四季天气的变化，带同学们特色朗读，激起兴趣。再重新将四季树木的变化单独归纳出来，重点讲解What happens to trees in different seasons? 2.让同学们熟悉四季和树木的变化之后Draw the trees in different seasons。边放动画边画画，限定时间，视频停止画画结束。巩固重点，强

课堂气氛。画完之后小组互相检查，和描述树木的变化。

3.Summer fun .教师根据自己的照片讲解My summer fun 。然后通过播放录音的形势让同学们总结出Jenny ′s summer fan 和Li Ming′s summer fun 。同时也复习了第三人称He /She likes to do因为都是简单的短语同学们很容易听出来。教师在根据第一人称进行讲解。并讲解四会单词fan. 4.播放本课视频，复习本课所学内容。视频不但锻炼了同学们的听力，还对本课内容进行了翻译讲解。

（五）、学以致用，知识升华

Talk and write and play a game.对本课内容通过表格的形式进行总结,并采用了击鼓传花的形式，活跃课堂气氛。

（六）、课后作业

Describe your favourites season.