30 端午节的由来课堂实录

【内容简析】：

《端午节的由来》是一篇精读课文。课文介绍了我国民间传统节日端午节的由来。有关端午节由来的民间故事很多，课文所选的是流传较广的一种，反映了百姓对爱国诗人屈原的爱戴与怀念。

故事首先介绍了五月初五端午节的一些习俗以及端午节的历史与意义；接着重点讲述了爱国诗人屈原报国无门，悲愤投江，百姓千方百计打捞他的尸体，用各种方法祭奠屈原的凄苦悲壮的故事；最后点明了人们祭奠屈原的活动，逐渐演变为今天人们在端午节吃粽子和赛龙舟等习俗。

【设计理念】：

阅读教学要注意人文性与工具性的统一。要努力创设学生自主学习的情境，让学生反复研读，在读中理解、感悟并受到中华民族精神的教育。

【教学目标】：

1.引导学生独立阅读课文，了解故事内容，能流利地、有感情地朗读课文。

2.了解端午节的由来，用自己的话说说端午节的由来。

3.体会重点词句的含义，抓住屈原的言行，感受屈原的爱国情怀。

【重点难点】：

重点：指导学生了解端午节的由来是本课的重点。

难点：体会重点词句的含义，抓住屈原的言行，感受屈原的爱国情怀。

【教具准备】：

搜集、整理并阅读有关端午节、屈原的有关资料。

【教学过程】

一、复习导入

1.上节课，我们初读了课文，谁能简要说说课文主要写了什么内容? 2.课文分为几部分?每部分都讲了什么? 3.这节课，我们继续学习课文，深入了解端午节的由来。

二、教授新课

（一）根据课文内容填空。

1.(1)农历()月()日是端午节，端午节的习俗有()、()、()、()等。

(2)端午节是为了纪念()国的()。端午节已有()年的历史。

2.学生自由读后和同桌讨论。

3.指名答。

4.齐读。

（二）屈原是个什么样的人呢?值得一代又一代的人们怀念? 1. 指名读本段，其余同学边听边用笔画出介绍屈原的有关语句。

指名答。(著名的诗人、有名望的官员、忠诚爱国、很有才干……)

2.就是这样一个爱国、有才干、深受百姓爱戴的人，却受到了朝廷中有些权贵的诬陷和楚王的疏远，这又是为什么呢?谁能在文中快速找出来。

指名答。(因为他们对屈原提出的改革措施非常不满，这些措施触犯了他们的利益。) 3.权贵们是怎样对待屈原的?

指名答。(他们想方设法诬陷屈原，无中生有地在楚王面前说他的坏话。) 4.结合课文内容，说说什么叫“想方设法”“无中生有”?

想方设法：开动脑筋，思索解决问题的办法。

无中生有：指没有事实依据而凭空捏造。

5.昏庸的楚王听信了谗言，把屈原流放到南方，即使如此，屈原依然热爱祖国，写下了许多广为传颂的诗歌。

学生展示自己搜集到的屈原诗歌，读一读。

(1)长太息以掩泣兮，哀民生之多艰。(我擦拭着辛酸的眼泪，声声长叹，哀叹人民的生活充满了艰辛。)

(2)身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。(即使是身死，壮士们的灵魂也还在继续战斗着，那魂魄依然可以在鬼魅的世界中称雄。) 指名读;齐读。

(三)

这样一位忧国忧民的大诗人为什么要跳江? 1.默读本段，找出原因。

指名读。(楚国灭亡，屈原万分悲愤)

什么叫“万分悲愤”?(悲伤愤怒到了极点。) 2.出示文中插图，问：屈原在江边伫立，万分悲愤，他的心中在想些什么?

指名答。(国家的灭亡，百姓的苦难、自己报国无门) 3.指导感情朗读本段。

4.从屈原身上你学到了什么?

指名答。(热爱祖国、不畏权贵、坚持正义、不怕艰难险阻、不怕迫害、不屈不挠斗争------) (四)屈原投江后，当时的百姓是怎么做的?后来，人们又是怎么做的呢? 1.小组交流后派代表答。

2.比较句子。(展示课件第四屏) 指名答。(“像潮水一样”说明百姓都十分爱戴屈原，来救他的人很多。)(“想啊，想啊”“终于”说明大家动了很多脑筋，想了很多办法，最后才找到了一个好办法。) 3.驾小船、投粽子这些活动，流传到今天，逐渐演变成了吃粽子和赛龙舟等习俗，表达了人们对屈原的深深怀念。

展示搜集到的屈原诗歌并进行交流，通过诗歌中流露出的忧国忧民情怀，可以让学生深切感受到屈原的爱国精神。

文中的插图表现的是屈原大义凛然地站在江边的情景。指导学生观察插图，可以更加直观地感受屈原在楚国灭亡后万分悲愤的心情，为理解屈原的投江做了铺垫。

三、拓展延伸

每一个民族都有其民族的传统节日，它是一个民族悠久文化的凝结，是维系着一个民族凝聚力的巨大精神力量。我国都有哪些传统节日呢?在这些节日里有什么风俗?指名答。

四、课堂小结

作为华夏子孙的一员，让我们缅怀先辈，珍惜今天的幸福生活，把民族精神延续和继承下去!