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科教师付淑梅目 课题 语文班级七年二班时间 4月26日 《藤野先生》理解用典型事例写人的方法教学目标认知目标教学 重 点
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5 藤野先生获奖说课稿
未知
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关键词：5 藤野先生获奖说课稿
正文
科教师
付淑梅
目
课题
语文
班级
七年二班
时间
4月26日
《藤野先生》
理解用典型事例写人的方法
教学目标认知目标
教学 重 点
掌握通过典型事例突出人物品质的写法。
教具 准 备
多媒体课件
初中学生对一些词语、事件描写有一定的理解能力，判断能力，对本文的语言、所写的学情 事件在学生理解的基础上，加以引导，启发，讲解。会使学生的学习能力，理解能力得到一分 析
些提高。
教学 让学生通过典型事例的学习了解到藤野先生是一个真挚热诚，治学严谨，没有民族偏见的老策 略
师。了解到鲁迅强烈的民族自尊心和爱国主义情感。
教 学
过 程
设 计
一、导入新课 鲁迅是一位名人，他的名字家喻户晓，他的作品耐人寻味，今天我们就来学习鲁迅写自己老师的一篇文章《藤野先生》。
二、屏显藤野先生图片 鲁迅是怎样评价自己的老师的？
三、屏显第37段齐读：“但不知怎地......”
四、为什么鲁迅说“藤野先生是伟大的
”？
五、阅读课文11-23段，回答写了哪四件典型事例？你读到了一个怎样的藤野先生?体现了藤野先生怎样的人物品质？(学生回答，老师补充讲解）
情感目标
行为目标
了解藤野先生真挚热诚，治学严谨。没有民族偏见的高贵品质。学习鲁迅先生强烈的爱国主义精神
体会作者情感，感受师生情谊。
教学
过程
设计
写了四件典型事例和藤野先生的人物品质，选取一个事件品析词句情感。
1添改讲义——认真负责 2纠正解剖图——严格要求
3关心解剖实习——和蔼耐心 4了解女人裹脚——求实精神
六、合作探究
1阅读1-5段，在东京，到仙台鲁迅的心情和境遇怎样？这和写藤野先生有什么关系？（学生回答，老师补充讲解）
在东京清国留学生令鲁迅很失望，愤怒，厌恶。在仙台生活艰苦，这是遇到了藤野先生给了他最需要的帮助，如同雪中送炭。
2 阅读24-31段鲁迅是以什么心情回忆匿名信事件和看电影事件的? 这和写藤野先生有什么关系？ （学生回答，老师补充讲解）
这两件事使了鲁迅受到严重刺激，屈辱、义愤毅然决然的改变了人生方向决定弃医从文，必须来救治中国人的精神和灵魂。
七、通过本文的学习学生了解到了洋溢着人性的崇高与美好的藤野先生，了解到为救国而努力的鲁迅。
八、最后深情朗读课文最后一句话”每当夜间疲倦......”. 板藤野先生 鲁迅
书设计
事件
讲义
图
实习
认真
严格
信
滕野先生
电影
裹脚
耐心
求实
弃医从文
文档信息
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关于本教案的常见问题
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