资料摘要
课题课堂环节目标导学 自主学习合作探究汇报展示当堂检测归纳提升《三峡》第一课时1、了解一些文言知识,积累一些常见的文言实词、虚词、句式。2、背诵并默写全文。3、学习古人写景的方法,体会其语言的精妙。1.作者简介郦道元(466?—527)字善长,北魏著名的地理学家、散文家。曾任御史中尉,执法严峻,后
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9 三峡教学设计案例
未知
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关键词:9 三峡教学设计案例
正文
课题
课堂环节
目标导学
自主学习
合作探究
汇报展示
当堂检测
归纳提升
《三峡》
第一课时
1、了解一些文言知识,积累一些常见的文言实词、虚词、句式。
2、背诵并默写全文。
3、学习古人写景的方法,体会其语言的精妙。
1.作者简介
郦道元(466?—527)字善长,北魏著名的地理学家、散文家。曾任御史中尉,执法严峻,后为关右大使,赴任途中为雍州刺史萧宝夤所杀。他对我国的地理和当时各地的风土景物都有一些研究,尤擅长写景。代表作《水经注》。
2.识记字词
3.听读、朗读课文(读对节奏)
疏通文意:组内4位成员,每人负责一层文字的翻译,一人翻译时,其余人认真听,帮助其解决疑难处。共同找出重点字意,并翻译出来(提示:有三种求助方式。一是课下注解;二是组内成员;三是老师)
1、重点字义:略无:毫无 阙:通缺。奔:飞奔的马。回清:回旋的清波。曦:太阳。沿:顺流而下。溯:逆流而上
2、译文
第一段:在三峡的七百里中,两岸山连着山,简直没有半点空隙。层层叠叠的山岩峰峦,遮蔽了天空,挡住了日光。假如不是正午和半夜,就看不到太阳和月亮。
第二段:到了夏季,大水漫上两岸的丘陵,上行、下行的水路都断绝了。有时皇帝有诏命必须火速传达,早晨从白帝城动身,傍晚就到了江陵,这中间有一千二百里的路程,即使骑上奔驰的骏马,驾着长风飞翔,也没有如此迅速。
第三段:到了春天和冬天的时候,雪白的急流,碧绿的潭水,回旋着清波,倒映着各种景物的影子。高山上多生长着姿态怪异的柏树,悬泉和瀑布在那里飞流冲荡。水清,树荣,山高,草盛,真是妙趣横生。
第四段:每逢初晴的日子或者结霜的早晨,树林和山涧显出一片清凉和寂静,高处的猿猴放声长叫,声音持续不断,异常凄凉,空荡的山谷里传来猿叫的回声,悲哀婉转,很久才消失。所以三峡中的渔民唱到:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳!”
解释下列词语的意思:
略无:阙:襄:重岩:叠嶂:
或王命急宣
不见曦月 素湍绿潭
...虽乘奔御风 不以疾也 林寒涧肃 飞漱其间 良多趣味
.......三峡具体指哪三个峡?你对三峡还有哪些了解?(长江三峡西起四川省奉节县白帝城,东至湖北省宜昌县南津关,分为瞿塘峡、巫峡、西陵峡三个谷段,全长约二百公里。)(1、李白的“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。2、”瞿塘峡的白帝城,是三国时代“刘备托孤”的地方。3、“巫山十二峰”的故事,毛主席《游泳》词中有“神女应无恙,当惊世界殊”,“神
家庭作业
女”指的就是这座“神女峰”。)
背诵全文
第二课时
目标导学
1、了解文中所描写的三峡的自然景观,感受三峡的自然美。
2、把握本文景物描写的特点。
3、.通过教读本文,激发学生热爱祖国大好河山的感情。
1、有感情地朗读课文,分别用一个词或短语概括各段所写的主要自主学习
内容2、找出你最喜欢的一段读一读,并说说这一段景物特点是什
么。(山高岭连、夏景、春冬景色、秋景)
1、作者写了三峡哪些自然景物?
2、作者分别抓住了这些景物的什么特点来写?3、作者为什么不按
春夏秋冬四季的顺序依次描写江水,而是首先写夏季,并将春冬二
季合为一体? 4、文中曾写道“至于夏水襄陵,沿溯阻绝”,但接下
来又说“朝发白帝,暮到江陵”,这是否自相矛盾?
5、文章表现作者怎样的思想感情?
1、先写山,后写水。2、写山,突出连绵不断,遮天蔽日的特点。
(连、高、窄)写水,描绘了不同季节的不同景象。夏:水涨、流
急
春冬:水清、景秀
秋:水枯、凄清3、作者是为江水作注,
重点是写水,而水以夏季为盛,故将“夏水”为首来写。春冬二季
的长江皆有“清荣峻茂“的盎然情趣。故而合为一体进行描绘。4、
前句是概述夏季江水的凶险,在通常情况下,船只因江水流速过急,
不会冒险出发,但在“王命急宣”的情况下,船只一旦启航,便可
“朝发白帝,暮到江陵”。作者正是通过一般和特殊这两种情况的合作探究
对比性叙述,表现夏日的长江水势大,流速快。5、表现作者对祖
国山水的热爱之情。
比较阅读:阅读《早发白帝城》,你能说出它和本文之间的某些联
系吗?(《早发白帝城》与《三峡》都描绘了三峡风光,前者是诗,汇报展示
后者是游记散文。 文章的第二段与这首诗的一、二、四句相印证,
都表现了夏天三峡水流的速度极快;文章第四段与诗的第三句相对
应,都是写连续不断的猿鸣;文章第一段则与诗中的“万重山”相
应。)
当堂检测
1、三峡适合修建水力发电站,也可以从本文找出两个理由。请用
自己的语言概括,并写出稳中印证理由的原句。(理由1:水流急
(或水流速度快或水势迅猛或水流湍急等)原句:朝发白帝,暮到
江陵(或虽乘奔御风不以疾也)理由2:落差大 原句:悬泉瀑布,
飞漱其间)
归纳提升
2、三峡工程正在实施中,有人认为这将破坏三峡的美,请谈谈自己的看法
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关于本教案的常见问题
Q:9 三峡教学设计案例是什么类型的资料?
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Q:这份教案对应哪篇课文?
A:对应课文《9 三峡》,可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q:如何找到配套课件?
A:页面提供「配套课件/同课文课件」入口;也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。