资料摘要
《赤壁》教案教学目标:1.了解有关杜牧的文学常识,学习从知人论世的角度鉴赏诗歌。2.在反复诵读的过程中,运用合作探究的方式,理解诗的含意。3.体会诗中蕴涵的思想感情。4.探究并总结咏史怀古诗鉴赏方法。教学重点3.体会诗中蕴涵的思想感情。4.探究并总结咏史怀古诗鉴赏方法。教学难点4.探究并总结咏史怀古
- 资料类型:教学教案文档
- 所属课文:赤壁
- 支持正文预览,并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 320
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2019-06-30 19:56:00
- 来源学校
- 学校:长沙市长郡梅溪湖中学
赤壁主要内容及教案内容
未知
摘要:暂无摘要
关键词:赤壁主要内容及教案内容
正文
《赤壁》教案
教学目标:
1.了解有关杜牧的文学常识,学习从知人论世的角度鉴赏诗歌。
2.在反复诵读的过程中,运用合作探究的方式,理解诗的含意。
3.体会诗中蕴涵的思想感情。
4.探究并总结咏史怀古诗鉴赏方法。
教学重点
3.体会诗中蕴涵的思想感情。
4.探究并总结咏史怀古诗鉴赏方法。
教学难点
4.探究并总结咏史怀古诗鉴赏方法。
教学时间:一课时
教学流程:
一、温故导入
陈子昂《登幽州台歌》引入咏史诗:那些仕途总是不顺的诗人就不自觉地转而徜徉于瞻仰凭吊古迹、咏评历史人物中,感慨
岁月沧海桑田,喟叹人生万古悲风。
抒难酬之壮志,浇心中之块垒……今天将一起学习咏史怀古诗鉴赏。
二、千古多少兴亡事
(一)以读解意
1.
齐读诗歌,读准字音:ppt展示重点字音
2.
再读诗歌,体会内涵;
3.
三读诗歌,结合注释,理解诗意:
赤壁 [唐]杜牧
折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。
一支折断了的铁戟(古代兵器)沉没在水底的沙中还没有销蚀掉,经过自己又磨又洗发现这是当年赤壁之战的遗留之物。
假如东风不给周瑜以方便,结局恐怕是曹操取胜,二乔被关进铜雀台了。
(二)知人悟情
结合下面作者连接,小组合作讨论,诗人杜牧究竟想通过本诗表达什么情感?
【作者链接】杜牧(803—852年),字牧之,京兆万年(今陕西西安)人。自唐敬宗宝历元年至哀帝天佑四年(825—907)年,共计八十三年,文学史上一般称为晚唐时期。这个时期,宦官专权,朋党交争,大唐帝国日益衰微,江河日下,藩镇势力日益强大,杜牧死后仅二十二年便爆发了黄巢领导的农民大起义。诗人杜牧就生活在这样一个风雨飘摇的晚唐时期。他是宰相杜佑之孙,门第颇高,幼年时家道中落。二十六岁举进士,因为家世渊学的关系,对当世政治很有见解,也写作过不少政论散文(后多被收录入《资治通鉴》)。同时杜牧好谈兵,曾注过《孙子兵法》,颇以军事才能自诩。但又因为他秉性刚直,被人排挤,在江西
等地做了十年幕僚,“促束于簿书宴游间”,很不得志。三十六岁内迁为京官,后受宰相李德裕的排挤,贬为黄州、池州等地剌史。在晚唐诗坛上,他与李商隐被合称为“后李杜”,人称“小杜”,其诗多感时事,抒性情,诗风俊朗雄丽。《赤壁》是他任黄州刺史时所作。
明确:这是一首咏史诗。杜牧好谈兵论战,虽有用世之心,却无用武之地。在这首诗歌中,诗人见解独到,不以成败论英雄,把历史上赤壁之战的胜利归于东风,把周瑜的成功归为偶然机遇,有悖于史家的评论,其用意恐怕在于借史事,吐露心中的抑郁不平。
小结:一首咏史诗,由重大入手还是小事件入手好?一篇文章事件叙述之后,直接抒情还是曲折抒情好?对重大历史事件描写评论,庄重些还是浮薄些好?杜牧通过《赤壁》告诉我们渺小胜于重大、曲折胜过直接、浮薄胜于庄重,这就是举重若轻,以小见大。
三、叹人叹己叹平生
试读《念奴娇·赤壁怀古》,思考为何杜牧和苏轼对孙权有着截然不同的评价?
念奴娇·赤壁怀古 [北宋]苏轼
大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰。
遥想公瑾当年,小乔初嫁了(liǎo)
,雄姿英发(fā)。羽扇纶(guān)巾,谈笑间,樯(qiáng)橹(lǔ)灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我,早生华(huā)发(fà)。人生如梦,一樽还(huán)酹(lèi)
江月。
【作者链接】苏轼生活在积贫积弱的北宋时期,这是一个危机不断加深的时期,政治上王安石变法及
诗文上欧阳修倡导革新运动都发生于此。理想高远而又才华横溢的苏轼因“乌台诗案”被贬黄州充团练副使。元丰五年,词人在游赤壁时,吊古抒怀,写下了本词。
明确:杜牧自幼精研军事,推崇《孙子兵法》,同时崇敬曹操,千古之上,灵犀心通,视为知己。在人生抱负以及对理想无成的深深忧虑等方面,杜牧和曹操极为相似,使杜牧对曹操在赤壁之战的失利深为同情,而在《赤壁》诗里戏抑周瑜,主张不以成败论英雄。
而苏轼的“雄姿英发,羽扇纶巾”,是从肖像仪态上描写周瑜束装儒雅,风度翩翩。纶巾,青丝带头巾,葛巾毛扇,是三国以来儒将常有的打份。正反映出作为指挥官的周瑜临战潇洒从容,说明他对这次战争早已成竹胸、稳操胜券。谈笑间、樯橹灰飞烟灭,抓住了火攻水战的特点,精切地概括了整个战争的胜利场景。词中只用灰飞烟灭四字,就将曹军的惨败情景形容殆尽。以下三句,由凭吊周郎而联想到作者自身,表达了词人壮志未酬的郁愤和感慨。多情应笑我,早生华发为倒装句,实为应笑我多情,早生华发。此句感慨身世,言生命短促,人生无常,深沉、痛切地发出了年华虚掷的悲叹。人间如梦,抑郁沉挫地表达了词人对坎坷身世的无限感慨。
皆因个人身份秉性、经历境遇不同所致。
四、知人披文通襟怀
试用“知人论世”之法鉴赏诗歌思想感情
《霜天晓角·赤壁》 [南宋]辛弃疾
雪堂迁客,不得文章力。赋写曹刘兴废,千古事,泯陈迹。
望中矶岸赤,直下江涛白。半夜一声长啸,悲天地,为予窄。
总结:知人论世,披文入情。往事可鉴,襟抱无垠。
文档信息
- 格式: PDF
- 页数: 未知页
- 字数: 未知
- 上传时间: 2019-06-30 19:56:00
- 下载次数: 0
- 浏览次数: 320
- 积分: 1
- 收藏: 0
作者信息
5ygggwenku_81806
来自:学校:长沙市长郡梅溪湖中学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后,您可以获得:
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q:赤壁主要内容及教案内容是什么类型的资料?
A:这是一份教学教案文档,可用于备课、课堂讲解与课后复习,支持在线预览正文内容。
Q:这份教案对应哪篇课文?
A:对应课文《赤壁》,可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q:如何找到配套课件?
A:页面提供「配套课件/同课文课件」入口;也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。