6 回忆我的母亲优秀教学设计说课稿

2 我的母亲 胡适

【学习三维目标】 1、知识与能力：概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、 2、过程与方法：讨论与讲解

3，了解胡适及其母亲身上代表的文化意义。 【学习重点、难点】

1、理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情。 2、理解文章中关键语句的含义。 【课时安排】1课时 【学习过程】

一、情境导入 播放《烛光里的妈妈》

1、母亲是人生的第一位老师。作者回顾自己所走过的道路，把深情的目光投向母亲，用朴实的文字表达了对母亲深切的怀念。读读这些文字，了解这位学者少年成长的历程，也许对你会有许多启迪。 2，知识链接

了解胡适及他的母亲：

胡

适(1891—1962.) 字适之，安徽绩溪人，生于上海。一生取得35个博士（包括名誉博士）学位。幼年在故乡家塾读书，1904年随兄到上海， 1906年考入中国公学。 1910年赴美留学。 1915年人哥伦比亚大学哲学系，系主任是杜威。从此一生信奉杜威的实用主义。

1916年开始与在美同学讨沦白话文，最后写成《文学改良当议》，1917年1月发表于陈独秀主编的《新青年》杂志。这是最早全面系统地提倡白话文的论文，在新文化运动初期产生重大影响。 1917年回国任北京大学教授，参加《新青年》编辑，1920年出版第一部白话诗集《尝试集》。抗战期间一直担任驻美大使。1946年就任北京大学校长。1949年到美国，次年任普林斯顿大学葛斯德图书馆馆长。1958年回台湾担任中央研究院院长。 1962年2月24日

中央研究院举行第五次院士会议，为欢迎新院士举行的酒会迎新院士举行的酒会结束时，因猝发心脏病逝世。 胡适的母亲：冯顺弟（1873—1918）

农村出身，不会识文断字，是安徽绩溪县中屯人。16岁时被许配给胡传作填房。时胡传年48岁，前妻曹氏去世十余年，他在外做官，家中没有一个家眷实在不方便，胡传长子长女都比冯顺娣大。为了家人，冯顺娣答应嫁到胡家。婚后第二年，来到上海，在胡适三岁的时候，50出头的胡传死在厦门，抛下了孤儿寡母。成了寡妇的冯顺弟无奈中不得不带着胡适回到老家寻找生路，让孩子接受教育。23岁的冯顺弟成了乡村大家族的主母。

二、自学指导，预习与交流 1、给加点的字注音。

文绉绉（ ）

糜先生（ ） 眼翳（ ） 佃（ ）户 锁匙（ ） 轻薄（ ）

2、根据文章内容，解释下列词语。

文绉绉： 野蛮：

面红耳赤： 管束： 三、自学指导

合作与探究 1、让学生提出自己在阅读中遇到的难题，或者值得思考的问题，集中起来加以讨论。

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2、用一句话概括文章内容。 3、课文写了母亲哪几件事?这些事情突出母亲的什么品性?

4. 作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？她与家人相处有哪些特殊的困难？

5. 朗读最后一部分，母亲对我的影响是怎样的？作者想起母亲时，有着怎样的感情？

四、讨论交流：请你就作者母亲的为人、教子方法，谈谈自己的理解与看法。

五、拓展延伸 在古今中外的优秀作品中，写“我的母亲”之作甚多，老舍《我的母亲》。邹韬奋《我的母亲》。朱德《回忆我的母亲》。赵丽宏《母亲和书》。游子吟(孟郊)。 又如：歌曲《妈妈的吻》(付林)、《烛光里的妈妈》等，通过欣赏歌曲，来感染教育学生珍惜母爱，学会孝敬母亲。 六、小结 课文记叙了我小时侯九年里的生活，回忆了母亲对我的教育和母亲与家人的和睦相处，字里行间全是对母亲的感激之情。文章通过具体的事例，展示了母亲对我的爱和母亲善良、宽容、有刚气的性格特征。文章语言朴实，自然而又蕴涵着真挚的感情，这一点我们在写作中应该好好借鉴，我们也应通过具体的事例来塑造人物形象和表现人物性格的方法，用我们的真感情，用笔表达对父母、朋友的爱和感激。

七、作业 作文《我的母亲》或者《我的父亲》

教学后记：

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