9 三峡第一课时评课稿

《三峡》

砚山县盘龙中学

晏红霞 教学目标

1、熟读课文，理解文意

2、再读课文，欣赏三峡的优美风光，品味语言的精妙。

3、体会文章在写景中阐发的原理。

学习过程：

一、导入新课

同学们，我们中国文化博大而精深，从最早的甲骨文到今天的汉字，每一个都有着丰富的内涵，汉字很神奇，可以让我们见字知意，现在我们来看这个“峡”字，从字面上看，你们看到了峡中有什么？（生答“山”）往深层里想，你联想到峡中还有什么？（生答“水”）对，词典上解释：两山夹水的地方称之为“峡”，所以，我们如果来欣赏“峡”，就不仅仅要品它的山，还要读它的水，今天，就让我们跟着北魏时期的郦道元一起去欣赏1500多年前中国的峡中极品——长江三峡。好不好？同学们现在请注意这个“三”字，为什么不是“山”呢？

当然在欣赏三峡的美丽风光之前，我们简单了解一下作者郦道元及其作品《水经注》

二、作者及作品介绍

郦道元，字善长，北魏时的地理学家，散文作家，著有《水经注》。

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《水经注》以《水经》为纲，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物典故、神话传说等，是我国古代最全面最系统的有文学价值的地理著作。

三、讲授正课（同学们学好文言文的第一步就是要读准字音，现在请同学们听读课文，在听得过程中，请你划出认为重要的生字词，准备好了吗？）

（一）读课文，正字音。

阙（ ）嶂（ ）

曦（ ）

襄（ ）溯（ ）

御（ ） 湍（ ）

巘（ ）漱（ ）

涧（ ） 啸（ ）

属（ ） 巫（ ）

（二）读课文，准停顿。

字音关已过，那么接下来就要把握好节奏，，现在就请同学们自由朗读，注意读好句子的停顿。边读边想象三峡的景象？

（在同学们的朗读声中，三峡的美景逐渐呈现在我们的面前，但这是一篇文言文，同学们真的读懂了吗？我们要想了解三峡更多的知识，欣赏它更美的自然风光，就要翻译课文，下面就请同学们并借助课下注释和相关资料把课文通顺地译成现代文，你觉得哪个词很重要，就做一下批注；哪儿有疑问，也做一下标记，小组共同完成这个学习任务）

（三）译《三峡》，知内容。

自三峡七百里中，两岸连山，略无（ ）阙（ ）处。重岩叠嶂，隐．．．天蔽日。自非亭午（ ）夜分（ ），不见曦（ ）月。

．．．．．至于夏水襄（ ）陵，沿（ ）溯（ ）阻绝。或王命急宣，有．．．时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽（ ）乘奔（ ）御（ ）风，．．．不以疾（ ）也。

．春冬之时，则素湍（ ）绿潭，回清（ ）倒影。绝巘（ ）．．．．．．2

多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱（ ）其间，清荣峻茂（ ），良多趣味。

．．．．．．每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引．．（ ）．．（ ）凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿．鸣三声（ ）泪沾裳。”

．．（同学们对重点语句的理解非常到位，但我们的任务只完成了一小部分，接下来，我们要更深入了解三峡的特征，就让我们再读课文，，男生活泼大方读一、二段，女生多愁善感读三、四段，老师读标题和作者，好不好？这里老师有要求哦！首先注意把握情感，其次要思考下面的问题。

（四）读课文，赏《三峡》。

课文中写了三峡的哪些自然景物？你觉得三峡美在哪儿？请结合文中语句，用自己的话描述出来。

山----怎样的山? 夏季---有什么样的特征？ 三峡 水 春、冬季---景色如何？ 秋季---给你什么样的感觉？ （五）扩展阅读

著名诗人李白有首诗《朝发白帝城》，请从文中找出能表达下列诗句意思的句子。

1、朝辞白帝彩云间： 2、千里江陵一日还： 3、两岸猿声啼不住： 4、轻舟已过万重山： 同学们，郦道元笔下的三峡怎么样？很美！老师肯定教过把景色写得如此之美3

是想表达作者的什么情感？对三峡的喜爱与赞美之情，对，郦道元是一个地理学家,但他却终其一生，身临其境，观察了一千多条河流，用如此优美的文字来表现地理知识，美景美文，今天老师给大家布置两项作业：①文笔小试，展现三峡：请为三峡写一篇精彩导游词，②收集整理有关长江的古诗词。

四、拓展延伸

1、昔日郦道元笔下美丽的三峡,如今因三峡工程更闻名于世,并吸引了无数中外游客前来观光旅游.请你用简洁生动的语言写一段导游词,向前来观光的游客介绍三峡的风景特点和时代变化. 2、收集整理有关长江的古诗词。

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