6 老山界教学设计及说课稿

疏勒县亚曼牙乡中学

授课人：王小燕

学科：语文

课时：第二课时

时间：2019年4月

日

18

课题：第六课

老山界

课型：新授课

课时：第二课时 教学内容：深学课文

上课时间： 2019 年 4月 18日

一、教学目标

(一)知识与技能

1.了解课文按时间和地点变化转移材料的特点。

2.理清文章思路并掌握课文的思想内容，感受红军的革命传统。

（二）过程与方法

1.首先通过复习法，让学生运用重点词语进行造句已达到孰能生巧。

2.其次用启迪法，让学生根据设置的问题情境体会重要语句的含义，赏析精彩的片段进一步理解文章。

（三）情感态度与价值观

通过对课文的学习，进一步了解词语的重要性。经过反复的朗读感悟作者对红军的赞美之情，激发学生学习红军不怕困难的革命乐观主义精神。

二、教学重点

赏析精彩的片段，学习生动的语言描写，体会生动的语言对表达中心的作用。

三、教学难点

学用本文朴实优美、凝练细腻、饱含感情的语言。

四、教学方法

讲授法 讨论法 启发法 五、学习方法

自主学习法 合作学习法 六、教学用具

教科书 教学用书 班班通 课件 七、课时安排 1课时

八、教学过程

（一）新课导入（复习导入）

1. 为下列加线字注音：

惊惶（ ） 呜咽（ ） 咀嚼（ ）

矗立（ ） 缴租（ ） 酣（ ）然

点缀（ ） 瑶民（ ） 蜷（ ）

2. 用下列词语造句：

攀谈 篱笆 酣然入梦

（二）学读课文。梳理课文引导学生动脑，动口，动手

。

1.这是一篇什么体裁的文章？记叙了什么事？记叙文有哪些要素？

记叙这件事用了哪种顺序？以什么为线索？

回忆录；红军长征途中翻越老山界；时间变化，地点转移；以翻山为索

（决定翻山、翻山经过、翻山之后）

2.

划出表示时间和地点转移的词（自主完成表格）

思考：这样有什么作用？

3.

通过阅读我们已了解了老山界是一座难翻的山。其“难”表现在哪些方面呢？

走路难、睡觉难、吃饭难、处境难

4.

对于这些困难，课文是怎样描述的？

走路难：悬崖峭壁、山高路险。

睡觉难：路窄石硬、寒气逼人

吃饭难：粮食奇缺、肚子饥饿。

处境难：敌人追击、枪声密集。

5.

课文结构

七、

课文结构

第一层（1）：交代要翻越老山界。

第二层（2-32）：按时间空间的变化写红军翻越老山界的全过程。

第三层（33）：指出老山界是红军长征途中所经过的第一座难走的山。

八、课文主旨

本文真实、生动地叙述了红军翻越老山界的全过程，写出了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。

九、练一练

下面的句子，每一句都有两个错别字，把它们找出来，填在表中，然后改正。

(1) 她对我们道赚，说没有多的米，也没有大锅，要不就多煮些给部对吃。

(2) 饥饿、疲老甚至受伤的痛苦都被这个意志刻服了。

（三）教师小结

让学生选小组代表自由回答预设的问题，鼓励学生，让学生积极回答。有多少说多少，不必求全；然后请学生回答预设的问题。最后老师给学生中肯的评价，激励学生。并对所提问题进行讲解。

十、小结本课布置作业

（1）口头作业：熟读课文，加深对课文的理解。能用自己的话复述课文。

（2）书面作业：选一位自己最崇拜的人来写写对他的赞美之情。

十一、板书设计

第六课 老山界

陆定一

课文结构

第一层（1）：交代要翻越老山界。

第二层（2-32）：按时间空间的变化写红军翻越老山界的全过程。

第三层（33）：指出老山界是红军长征途中经过的第一座难走的山。

十二、课后反思