5　七色花优秀说课稿

《七色花》教学设计

教学目标:

1、知道本课写了小姑娘珍妮在迷路时得到了神奇的七色花,并用它做了七件事。

2、通过情境创设,学生进入童话所描写的意境,感受小女孩用最后一片花瓣帮助双腿有病的小男孩,培养学生乐意关心帮助有困难的人。

3、有感情地朗读课文。

4、发挥想象力,说出自己的愿望。

教学重点:知道珍妮用七色花做了哪七件事,

教学难点:体会第七件事最有意义。

教学方法:问答法、

教具准备:有关课件

教学过程:

一、激情导入:

1、同学们,你们最喜欢哪一种花?原因是什么?

(金黄的向日葵、雪白的百合、火红的康乃馨……)

2、这些都是现实生活中存在的花,他们确实有值得欣赏的地方。

今天我想向大家介绍一种特别的花,名字叫做“七色花”。

3、通过这个名字,你知道了什么?

(花朵的花瓣有七种颜色)

4七色花的与众不同不仅在于她的七色花瓣,它还有更多的神奇的地方。

下面我们一起来学习的童话故事《七色花》,跟老师写课题,齐读课题。二、合作品析:

1、认识七色花:

(1)我们先对七色花有个初步的了解,轻轻打开课本自由读1-9自然段,想想这是一朵怎样的七色花?

课件出示:自读提示:自由读1-9自然段,思考:这是一朵___________的七色花。

(2)全班交流:

这是一朵美丽的七色花。(生:“说着,老婆婆把一朵有着黄、红、蓝、绿、橙、紫和青七片彩色花瓣的花送给珍妮。”)

这是一朵神奇的七色花。(生:“只要撕下一片花瓣,把它扔出去,唱个歌谣,你要它做什么它就能做什么。”)

2、师生合作读1-9自然段:我们分角色读读1-9自然段,感受七色花的美丽和神奇吧!

师:神奇的七色花帮助珍妮做的第一件事是什么?(带面包圈回家) 3、默读课文,学习事情经过。

(1)七色花还帮珍妮做了哪些事呢?需要同学们自己从课文中寻找。

黄色花瓣——带面包圈回家

红色花瓣——让花瓶完整

蓝色花瓣——带她去北极

绿色花瓣——回到院子里

橙色花瓣——玩具都归我

紫色花瓣——让玩具都回去

青色花瓣——让小男孩健康

4、同桌合作,讨论交流:

(1)珍妮用七色花做了七件事,我想善于思考的你一定有很多想法,你认为哪一片花瓣用得最有意义?为什么?赶快与你的同桌交流一下。

(2)集中汇报,鼓励学生们发表自己的观点。

预设:

生A:她最有意义的是最后一朵,为小弟弟治好了脚,帮助别人。

生B:我觉得珍妮用七色花来合拢了打碎的花瓶这样做不好,因为这是欺骗妈妈,不诚实。我认为她最后用七色花来救助小弟弟才做得对,这样让小弟弟也能快乐地生活学习。

生C:老师,我也认为她最后一朵用得对,这样既帮助了小弟弟,也让自己做了一件有意义的事,使自己得到快乐,这正是助人为快乐之本,如果我能有一朵就好了。

(3)师总结:珍妮能在别人需要的时候给别人帮助,做了最有意义的事情,真了不起呀!

5、指导朗读:最后一件事最有意义,我们要好好读一读。

课件出示19-22自然段:

珍妮一看七色花,只剩下一片花瓣了。她想:六片花瓣都浪费了,这最后一片,要它做什么事,得好好想一想。

珍妮想买巧克力糖、买蛋卷……可是吃过就没有了;买三轮小车,买电影票……不,等一等,让我再想想看。

忽然,她看见一个小男孩坐在大门前的小凳上,他有一双可爱的黑眼睛,珍妮很喜欢他,想和他玩,但是小男孩是小跛子,不能跑,不能跳。珍妮想,要让小男孩能够走路!于是,她小心翼翼地撕下最后一片青色花瓣,扔出去,说:“飞吧,飞吧!让这个小男孩健康起来吧……”

就在那一分钟,小男孩站了起来,同珍妮玩起捉迷藏来了。他跑呀,跑呀,珍妮怎么也赶不上!

(1)自己试着读一读,想想我们应该怎样读出珍妮前后的心情变化?

生:在朗读时,先要读出小珍妮心情沉重,认真思考的语气。最后要读出小珍妮帮助了别人后那种愉快的心情。

(2)再读,读完后你体会到什么?

这真是帮助别人,快乐自己。板书:帮助别人,快乐自己。

四、想象延伸。

1、出示七色花,你想用七色花实现什么愿望?联系生活实际说一说。每说一个愿望,摘下一片花瓣。

2、送格言与同学共勉:

助人为快乐之本。

赠人玫瑰,手有余香。

关心别人就等于快乐自己。

人生有三乐:自得其乐,知足常乐,助人为乐。

总结:只要我们怀着一颗善良的心,加上自己的努力,就能实现自己的愿望,七色花就在我们心中。

板书设计:

七色花

帮助别人快乐自己