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关键词：竹里馆教学设计内容推荐

正文

学硕教育

《竹里馆》教学设计

一、教学目标

1、知识和能力

了解诗人王维及中国古代山水田园诗相关常识及流派风格，提高古诗鉴赏能力。

2、过程和方法

通过诵读，对以《竹里馆》为代表的山水田园诗产生感性认识；借助课件提供的材料，学生力求做到知人论世，理解诗意，感知背景及意境，赏析艺术特点。

3、情感态度和价值观

在作品中感受中国山水田园之美，感受山水田园诗歌之美。

二、教学重难点

1、重点

在诵读的基础上赏析《竹里馆》的语言和意境，感受王维的山水田园情怀。

2、难点

通过赏析王维的几部作品以及同一流派另一位诗人孟浩然的作品，积累对山水田园诗派总体创作风格的认识，感受此类诗歌的丰富意蕴和独特魅力。

三、教学方法

诵读、赏析

四、教学时数1课时

五、教学过程

1、导入

诗歌是唐代文学最为辉煌的表现形式，这一时代不仅孕育了李白杜甫，还有一位精通诗文、绘画、音乐、舞蹈和书法的全能艺术家——王维。

2、走近王维

检查预习，介绍诗人王维，回顾曾经学过的王维代表作品；诵读《鹿柴》《鸟鸣涧》《山居秋暝》，教师讲解山水田园诗派相关知识点。

3、走近王维的山水田园世界

播放《竹里馆》音频朗读，学生初读，教师小结朗读要点；联系创作背景，理解诗意；赏析诗歌内容写法及艺术特色，引导学生感受诗句之中隐含的诗人情感；随堂思考练习后再次整体把握诗歌意境；

拓展迁移：

《鹿柴》

《辛夷坞》比较阅读，体会王维诗歌的禅意和孤独美学。

4、“王孟”之“孟”

孟浩然生平及代表作品简介；学生回顾小学学过的《春晓》，感受孟浩然自然平淡的诗歌风格；引导学生对王孟诗歌加以比较，体会同一流派不同诗人由于生活环境和性格气质的不同，在诗歌写法以及艺术风格上呈现的差异。

学硕教育

4、课堂小结

以点带面，教师小结，学生充分感知封建文人与山水田园之间深深的缘分，感受这类作品写景抒情的独特魅力。

5、布置作业

以唐诗为马，策享山水田园之乐：课后搜集更多的山水田园作品，并选择其中的一首进行赏析；加强积累，感悟提升：在理解诗意的基础上背诵《竹里馆》、《鹿柴》和《辛夷坞》。

6、

板书设计

王维

孟浩然

山水田园诗

禅

终身不仕

竹里馆

自然平淡

六、

教学反思

由于一节课时间有限，

本节课知识容量较大，

加上七年级学生对于古代诗歌赏析这种课型相

对陌生，

对学生总体素养要求较高，

使得部分教学环节未能充分开展，

教师不得不有所取舍，

故而未能达到预先期待的最理想效果。

但是遗憾往往能成就今后教学的更多精彩，

我也将和

学生一起不断进步，不断提升，让语文课堂充满更多的生机与活力，智慧和美丽。

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关于本教案的常见问题

Q：竹里馆教学设计内容推荐是什么类型的资料？

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