资料摘要
《“飞天”凌空》教学设计一、教材分析本单元要点是引导学生了解新闻内容，把握各自特点，学习读新闻的方法；养成阅读新闻的好习惯，关注社会生活和新闻本身的发展，注意学习阅读新闻的方法。二、学情分析新闻对于八年级学生来说第一次接触，无论是文体特点还是结构，学生都比较陌生，所以要慢慢的引导。三、教学目标：1.
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- 所属课文：3 “飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记
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- 2019-06-10 08:31:00
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3 “飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记优秀教学设计内容
未知
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关键词：3 “飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记优秀教学设计内容
正文
《“飞天”凌空》教学设计
一、教材分析
本单元要点是引导学生了解新闻内容，把握各自特点，学习读新闻的方法；养成阅读新闻的好习惯，关注社会生活和新闻本身的发展，注意学习阅读新闻的方法。
二、学情分析
新闻对于八年级学生来说第一次接触，无论是文体特点还是结构，学生都比较陌生，所以要慢慢的引导。
三、教学目标：
1.了解新闻特写的有关知识，明确新闻特写的一些特点。
2.认真阅读课文，品味文章优美而生动的语言。
3.细读课文，揣摩新闻特写的一些常用写法。
4.体会作者的爱国之情，增强民族自豪感。
四、教学重点
认真阅读课文，品味文章优美而生动的语言
五、教学流程设计
（一）导入新课
在运动领域，美国有篮球梦之队，中国有跳水梦之队，中国姑娘吕伟从10米跳台纵身一跃，瞬间惊艳了全世界。这节课，我们一起来学习一篇新闻特写《“飞天”凌空》，感受中国姑娘那“飞天”之美。
（二）教学新课
目标导学一：把握内容，体会写法
提问1：朗读课文，思考这则新闻特写报道了一件什么事？着重抓住什么场面来刻画的？
明确：这则新闻特写报道的是：跳水姑娘吕伟在新德里亚运会上赢得金牌的事。
课文抓住吕伟跳水动作来细致刻画的。
提问2：再读课文，思考：本文按照什么顺序来记叙的？请列出课文的结构提纲。
明确：本文按照时间顺序来记叙的。
课文分为两个部分：
第一部分：（1-4）记者利用特写镜头，细致刻画吕伟从准备、起跳、腾空到入水的精彩瞬间。
第二部分：（5-8）写了外国记者、观众等对吕伟精彩跳水动作的赞赏。
目标导学二：品读课文，把握情感
提问3：默读并批注，体会吕伟跳水动作的“飞天”之美。
明确：可从词语、修辞手法、写作手法等角度进行品析感受。
示例：第二段中“轻舒双臂”“轻轻一蹬”“向空中飞去”等词有力地突出了吕伟动作的轻柔、优美、舒展，充满了动态美。
第三段中“向前翻腾一周半”“空中转体三周”“哧”地插进碧波“镜头似地特写，有力地突出了吕伟动作的高难、惊险、完美、震撼人心！
示例：紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星…运用比喻，将吕伟跳水速度比作“旋风”“流星”，生动形象地描写出跳水速度之快，动作之娴熟
提问4：本文采用了什么写法？有什么效果？
明确：动静结合，对比衬托的写法。“她站在……飞鸟掠过她的身旁。”
以漂浮的白云、飞鸟掠过的动态，与吕伟“沉静自若”的静态形成对比，
衬托出她“沉静自若，风度优雅”的特点。
正面描写和侧面描写相结合的写法：1-4段，正面描写（细节描写），生动形象地描写出吕伟整个跳水动作完美、精彩、令人难忘。
5-8段，侧面描写，通过记者、观众的反映，衬托出吕伟跳水动作的完美。
同时将特写推向高潮，将体育健儿奋力拼搏、为国争光的主题突显出来。
目标导学三：拓展延伸，比较异同
问题5：结合上节课学习的《消息二则》，对比一下，消息和新闻特写有何异同？
明确：同：1、都属于新闻体裁；
2、具有新闻性、时效性和真实性的特点
异：
1、篇幅：新闻特写一般比消息要长。
2、时效性：比消息略差
3、表达方式：以形象化描写为主要表现手段，侧重于再现，兼备新闻和文学的特点；消息则是以记叙为主，辅之以必要的议论。
4、前者适合一般性的报道，后者适合更进一步的深度报道
（三）板书设计：
“飞天”凌空
正面描写
跳水精彩瞬间
（特写镜头）
拼搏奋进爱国
侧面描写
记者、观众的反映
（四）作业布置：学习课文的写法，选择发生在学校的一件事，写一篇特写。
文档信息
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关于本教案的常见问题
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