人民解放军百万大军横渡长江国家优质课一等奖

人民解放军百万大军横渡长江

一、复习导入

关于新闻的知识以及六要素

二、引导学生理清结构。

1．阅读思考

| 请找出本文的导语和主体，说说导语从哪几个方面概括了全文？

| 主体可分为哪几个层次？它们之间的关系又是如何衔接的呢？

2．学生自由阅读

，理清《人民解放军百万大军横渡长江》的结构，并探讨各部分之间的关系。

提问：标题中的“百万”是实数，还是虚数? 教师明确：“百万”是实数。中路军30万，西路军、东路军各35万。看来，“真实性”是新闻的生命。

提问：导语从哪几方面总领了全文? 教师明确：导语是开头两句：“人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。”这一导语从渡江作战兵力、战线（即渡江区域）、战况三个方面总领全文。

提问：文章主体部分分几个层次，是怎样衔接在一起的? 教师明确：主体部分可分三个层次，分述中路军、西路军、东路军渡江作战情况。

第二层开头说时间，“二十一日下午五时起”，与第一层开头“二十日夜起”相并列。第二层末的议论说到战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战，说到督战原因：“汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京九江一线。”接着以嘲笑汤恩伯的口吻说：“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。”这一句在二、三层之间起了承上启下的衔接作用，由“西路军”很巧妙很自然地转入“东路军”。

三、深入探究

1、分析标题

：本文的标题有什么特征？

简洁、概括

。其中

“百万”、“横渡”

二词气势磅礴，胜利豪情跃然纸上。表现了人民解放军无坚不摧的力量和压倒一切敌人的气势。

2、熟悉电头及其作用

交代了通讯社名称、发电地点和发电时间。

电头的作用：表明材料真实，报道及时。

著名通讯社：新华社（中国）

美联社（美国）

路透社（法国）

塔斯社（俄罗斯）

3、分析导语

A、概括内容：简述渡江战役胜利成功。

人民解放军百万大军，从1000余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江

。西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。

B、作用：从渡江人数、战线及渡江区域三个方面总领全文。

C、“不含”，是“不包括”的意思。用在表明地点的句子内，

语意明确，不发生歧义。（因为当时“九江”还没有解放）

D、“西起九江，东至江阴”为什么不宜改为“东起江阴，西至九江”？

答：这样才与主体部分介绍西、东两路大军渡江情况的顺序相吻合。

4、分析主体部分

详述三路大军渡江战斗经过，并指出我军渡江胜利的重要意义。

一层：写中路军渡江情况。

二层：写西路军渡江情况并加以评论。

三层：写东路军渡江情况。

3、对照地图复述三路大军的渡江情况。

A、为什么先叙述中路军？

中路军首先发起渡江作战

B、东路与西路是同时发起渡江作战的，为什么先说西路军，再说东路军？

中路军和西路军都从时间说起，层次分明而又紧相衔接。西路军和中路军所遇敌情一样，敌军抵抗甚为微弱，而东线敌军抵抗较为顽强，所以西路接着中路说，合在一起，可以议一议。最后说东路激战，文势也涌起高潮。

C、中路、西路大军的渡江情况，哪是详写的？哪是略写的？为什么要这样安排？

中路军写得简略，是因为新华社在此前已经有关于中路军的详细报道

西路大军写得稍详，是因为渡江正在进行中，有些事情需要交待，如“至发电时止，该路35万人民解

放军已渡过2／3，余部23日可渡完”。已渡过的“正向南扩展中”，预示了战役的前景。

D、找出本文的议论句，看看它属新闻结构的哪个部分，有什么表达效果？

重点品读

找出本文议论句，思考讨论：

1、议论句写了什么内容？

2、议论句详写了什么内容？略写了什么内容？为什么？

3、议论句为什么把国民党反动派与广大官兵区分开？

4、为什么用“南京拒绝和平”而不用“蒋介石政府拒绝和平”？

“此种情况……都很泄气”。

（“此种情况”指代什么？）

属“背景”部分。分析了敌溃我胜的原因，突出了文章中心。

最能反映国民党广大官兵厌战情绪的句子

答：“国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。”

四、分析语言特点

引导学生品析新闻的特点。

1．要求学生评析文中富有感情色彩的词语，用“从……我听出了……”的句式说话。

学生明确：从“百万大军”，我听出了排山倒海、摧枯拉朽、无坚不摧的气势。

从“1000余华里”，我听出了战线的广大。

从“冲破敌阵，横渡长江”，我听出了人民军队所向披靡的辉煌战绩。

从“均是人民解放军的渡江区域”中的“均是”，我听出了胜利的豪情。

从“不料”，我听出了对敌军的嘲讽，对我军神勇如天兵的赞扬。

从“歼灭”“击溃”“占领”“控制”“封锁”“切断”等动词中，我军英勇善战。

从“认为南京江阴段防线是很巩固的”中的“很”，我听出了汤恩伯骄傲自负的心理和毛主席对敌人的嘲弄。

2．引导学生通过揣摩语言，把握新闻语言准确、精练的特点。

学生思考，交流。

教师点拨：可用比较的方法揣摩遣词造句，①句可以从词语含义的差异上体会它们不同的表达效果。“突破”表明有敌军防守，我军歼灭或击溃守敌，冲破敌阵。用“越过”表现不出经过战斗。“渡至”比“到达”含义丰富，有横渡与到达两层意思，且文字简洁有力。“二十四小时内即已”，时间明确，且含渡江迅疾，作战顺利之意。用“共”字不能表达这些意思。

②句可从语句的感情色彩人手。“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天”，有嘲讽意味，嘲讽汤恩

伯过高估计东面防线的巩固性，过低估计人民解放军的战斗力，如果换成“结果就在二十一日那天”，毫无感情色彩，且与上一句“二十一日”重复。

③a句表达效果好。语言生动形象，森林的形象，枝叶茂盛的形象，生机勃勃，富有气势。

学生另找一些语例，品味新闻语言准确、精练，鲜明生动的特点。

3．评析体现新闻“及时”这一重要特点的句子。

析：“新华社长江前线22日22时”中“22日22时”表示报道及时。

读：“22日22时”须重读。

析：“在过去一年中……上月……最近……两星期前……现……”表示报道及时。

读：这些时间词语须重读。

本文语言方面的特点

（1）准确：

如“1000余华里”、“24小时内”、“至发电时止”、“余部”等。

（2）简洁而具有气势。

如导语中“百万大军”、“冲破敌阵”、“横渡长江”，再比如“英勇善战，锐不可当”，“敌军则纷纷溃退, 毫无斗志”。

（3）字里行间洋溢着胜利的豪情。

六、课堂小结

《人民解放军百万大军横渡长江》总结千里战线，大气磅礴。《中原我军解放南阳》纵横挥写，儒雅广博。在今天来说，虽已成为历史，但我们依旧能够真切地感受到人民解放军的威武气势，他们为人民而战，为正义而战，他们是永远不倒的。

七、布置作业

1．课文阅读分析题

(新华社长江前线22日22时电) 人民解放军百万大军，从1000余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江(不含)，东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。

1．这部分内容从结构上看是__________，在文中的作用是________________________________

2．“(新华社长江前线22日22时电)”是电头，交代了通讯社的名称、地点和时间，能否删去?为什么? __________________________________________。

3．概括写出人民军队所向无敌、战绩辉煌的两个短语是________和________。

4．“百万”是夸张吗?为什么?_________________________。

5．\\\'西起九江(不含)，东至江阴，均是人民解放军的渡江区域\\\'一句中的\\\'(不含)\\\'、\\\'均\\\'有何表达作用? _________________________________________________________________________