过松源晨炊漆公店（其五）优质公开课教案

《过松源晨炊漆公店》（其五）教学设计

保定市涞源县

晶华学校 安淑兰

教学目标：

知识与技能：1、了解诗人，并积累有关文学常识；2、朗读古诗，培养学生的朗读能力，感知古诗的音韵美，并在读中整体感知古诗的内容和画面，并探究古诗的情怀美。3、品读诗句，感受诗句的魅力。

过程与方法：学生在朗读的基础上，感知古诗的音韵美，并结合课下注释整体感知古诗的内容和画面，探究古诗蕴含的哲理。同时在品读古诗时提升学生对古诗的赏析能力。

情感态度与价值观：激发学生对古诗词的热爱之情，同时引领学生正视成长路中的成功和困难，做一个执着的追梦人。

教学重难点

教学重点：朗读古诗，培养学生的朗读能力，感知古诗的音韵美，并在读中整体感知古诗的内容和画面，并探究古诗的情怀美。。

教学难点: 品读诗句，感受诗句的魅力

。

教法设计： 问答法 交流、讨论法 教具：幻灯片 教学过程

一、导入设计

同学们！古诗词是中华优秀传统文化百花园中绽放的一朵美丽的花，它展现着独特的文化之美，传承文化的当代人用现代音乐演绎古诗词，进行诗歌新唱，富于古诗词新时代的魅力！在踏上古诗词学习

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之旅之前，我们先聆听一首古诗新唱，感受一下古诗词的魅力吧！（老师播放杨万里《晓出净慈寺送林子方》）。今天我们共同走进杨万里的另一首诗《过松源晨炊漆公店》，老师想问问大家，你们对诗人--杨万里了解多少呢？（此导入语的设计目的是营造学习氛围，调动学生主动学习的积极性。）

二、诗人档案

我知晓

杨万里，字（

廷秀

），世称（诚斋先生

），（南宋）时期杰出诗人、文学家，与（

陆游

）、（尤袤

）、（

范成大

）并称“南宋四大家”“中兴四大诗人”，他一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。他的诗歌大多描写自然景物，也有不少篇章反映民间疾苦，抒发爱国情怀。杨万里不仅是一位爱国者，又是一位政治家，面对中原沦丧，他勇于上奏力主统治者抗战，反对他们屈膝议和。其诗语言浅近明白，清新自然，富有幽默情趣，世称“诚斋体”。

（学生介绍诗人后，老师出示幻灯片，让学生积累重要文学常识，并通过幻灯片出示的信息，让学生全面了解杨万里。）

三、读诗，整体感知诗的内容和画面，探究古诗的情怀美。

读诗三步曲：

一读：读准节奏、读准字音、读出诗的音韵美；

二读：边读边译诗，整体感知诗内容和诗中画面，探究古诗情怀；

三读：品读诗句，感受诗句魅力。温馨提示：请同学们出声地品读诗句，选出自己喜欢的诗句，并进行赏析（可以从炼字、修辞、表达方式等角度），并在诗句旁白处做好批注。2分钟后，小组交流赏析结

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果，并推荐组内完美赏析的同学进行课堂展示。）

四、课内拓展 飞花令----山

游戏规则：以每小组为单位，由组长安排背诵循环顺序，小组成员必须依次背出含“山”字的诗句，且不重复，背不出来的算输。比一比，看一看，本组谁是诗词积累达人！（古诗词含“山”字和写“山”的古诗词佳句。）

1.会当凌绝顶，一览众山小。——杜甫《望岳》

2.空山不见人，但闻人语响。——王维《鹿柴》

3.相看两不厌，只有敬亭山。——李白《独坐敬亭山》

4.举头红日近，回首白云低。——寇准《咏华山》

5.不识庐山真面目，只缘身在此山中。——苏轼《题西林壁》

6.峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。——李白《峨眉山月歌》

7.不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。——王安石《登飞来峰》

8.待从头，收拾旧山河，朝天阙。——岳飞《满江红》

9.空山新雨后，天气晚来秋。----王维《山居秋暝》

五、课堂小结 畅谈心得（学生畅谈本节课的学习心得。）

六、教师寄语：老师以诗相送，寄语同学们！

山高路远（汪国真）

呼喊是爆发的沉默

沉默是无声的召唤

不论激越

还是宁静

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我祈求

只要不是平淡

如果远方呼喊我

我就走向远方

如果大山召唤我

我就走向大山

双脚磨破

干脆再让夕阳涂抹小路

双手划烂

索性就让荆棘变成杜鹃

没有比脚更长的路

没有比人更高的山

七、布置作业

1、用自己喜欢的方式唱一唱《过松源晨炊漆公店》（其五），并积累背诵含“山”字的课外诗词佳句；

2、摘抄并背诵汪国真的《山高路远》，在作业本上书写自己的读后感。

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