确立自信　学习反驳ppt配用优秀教学设计

万载二中教案设计

第

课时

年 级

高二

学科

语文

课题

任务驱动型写作五1

1.

掌握任务驱动型写作的基本框架和方法。

教学目标

2.

通过品析实例，指导学生写作。

3.

实题演练。

重点难点

任务驱动型作文写作的基本框架

教学方法

讲授法，自主探究法

教学过程（师生双边活动）

方法之五：简易驳论，批驳成章

修改一、导入

及个驳论，是议论文写作的一种论证方法。又叫批驳或反驳。侧重于驳论的议论文是驳论文。驳论文往往破中有立,边破边立,即在反驳对方错性化误论点的同时,针锋相对地提出自己的正确观点。批驳错误论点的方法有设计

三种:1.驳论点2.驳论据3.驳论证，但归根结底是为了驳论点。鲁迅最

擅长写驳论文，如著名的《拿来主义》，《中国人失掉自信力了吗？》。中学生在写作议论文时使用驳论的方法难度有点大，但若能运用一种简易的驳论，却又有出人意料地效果。它不仅可丰富文章内容，还可扩展深化文章的主题，让论证的思维更加全面严密，使一篇普通的习作脱颖而出。

二、技法指导：常见的驳论一般有如下五个步骤：

步骤1：

根据自己提出的论点内涵，设想并提出现实中人们可能提出的与你提出的相反的看法。（也许，有人会认为……）

步骤2：

让步肯定错误观点中的表面合理之处。（诚然，固然，的确……）

步骤3：

从原因及可能造成的危害入手，指出观点的错误本质。（然而，根据……就断定……却是夸夸其谈的或以偏概全的。）

步骤4：

举事实或道理论据批驳错误观点的错误性。（当……时，当……时，我们还能……吗？）

步骤5：得出结论。

例子：

论点：莫以功利论物之价值

（1）也许有人会认为，行事若不以有用为目的，那么行事的价值又在哪里？（2）的确，任何行为都要有实际的用处，有用的判断也为人们行事提供不竭的动力。韩愈就曾在古文运动中提出“文章合为时而著”。（3）但，若就此认为功利得失是“有用”的全部内涵，那无疑将陷入片面功利主义的泥淖而不可自拔。（4）无论是食不果腹时代的泰勒斯执着地仰望星空，还是风雨如晦之时鲁迅不合时宜的弃医从文。（5）都深刻

说明那些与功利得失无关的“无用”之举，恰恰是每一次文明进步的有用之光。

这种驳论对于中学生而言，确实是有难度的，不仅要求习作者有较深刻的思维，还要求较强的语言驾驭能力。驳论据和驳论证的方法及过程就更难了。鉴于此，可提出一种更加简便易学的方法。即三步简易驳论法。

简易“驳论”的三个步骤：

一是摆出靶子，就是别人的错误观点与看法；二是先让步，赞同、肯定别人观点中可取的部分，然后，以“然而，但是”为转折点，分析批驳其中的错误。三是在反驳批驳的基础上，让自己的观点看法更加站立起来。经检验，实乃议论文写作一项不可或缺的补充。

例如：

有人说现代社会，善的怕恶的，忠的怕奸，白的怕黑的，要脸的怕不要脸的，饿死胆小的，撑死胆大的，……只有厚脸黑心才能做强做大。固然，这些不要脸的人，也的确暂时在某些领域有一定的成绩，但就长期而言，他们必将失信于民，狐狸尾巴长不了，甚至自取毁灭。因为大道之行，正义必胜；因为冬天来了，春天一定为期不远！（不要脸皮，遗臭万年）

这种简化了的驳论，实质上减去了事实证明的程序，只在道理上进行批驳或反驳，同样能锻炼中学生的驳论意识与思维。随着这种论证方法的不断运用，渐渐地自然成了习惯，于是有的同学不满足于简单的批驳，出现了各种各样“驳”的例子。这充分说明，由易到难，循序渐进的训练是做任何事的真谛。

三、课堂练习

请批驳下面一种观点。

金钱是万能的，因为人们常说：“有钱能使鬼推磨。” 四、课外练习

就下面一种观点进行反驳。

贫困生的资格认定有什么难呢？让他们上交“低保证”或有村、乡镇和县民政局盖印的证明不就行了。

课堂练习示例：

（一）驳论点

有人说，金钱是万能的。的确，金钱在人们的生活中总是表现为无所不能，似乎可以买到物质世界的大部分东西。但是，金钱能买到知识吗？金钱能买到感情与爱情吗？金钱能买到时间吗？金钱能买到生命吗？……可见，“金钱是万能的”这样的观点是片面的、武断的。

板书设计

教学反思

备课执笔人： 刘园 备课组长签字： 刘凤莲 年 月 日