讨论教学设计案例

语文周练试卷讲评教学设计

（讨论课）

一、教学目标

1.通过讨论让学生学会巩固所学知识，分析出错原因，把握解题思路，总解题的规律和方法。

2.重点掌握高考图文转换之徽标类题型的答题技巧。

二．教学重难点

重点：查缺补漏，举一反三，总结考试出错原因。

难点：徽标题的解题技巧。

三．教学课时

一课时

四、教学工具

多媒体课件

五．教学过程

（一）分析考试成绩，表扬优秀学生。

（二）基础题目得分情况分析

成语

病句

语言得体

衔接（≧4分） 默写（5分） 徽标（≧5分）

24人

语言得体

3人

衔接

5人

36人

10人

32人

（三）基础题目学生讨论口头展示。

题目

成语

病句 组号

2 4 6 8 （四）重点讲解之默写

⑴《爱莲说》中，较之于菊或牡丹，诗人独爱莲“

”的品性，犹如君子之美名远扬。

⑵苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，词人借古抒怀，将写景、咏史和抒情融为一体，笔力遒劲，境界宏阔，词中“

，

”两句起承上启下作用，过渡自然。

⑶《琵琶行》中表现琵琶女演奏琵琶过程中，声虽“暂歇”，却产生更好效果的两句是“

”

注意：审题要清楚，书写要正确17.B （五）成语补充

1.切肤之痛：切（qiè）：切身，亲身，与自身关系极密切。

亲身经受的痛苦。比喻感受深切。使用正确。

2.不胫而走：胫：小腿。走：跑。形容没有腿却能跑。比喻消息无需推行宣传，就已迅速地传播开去，传播迅速。使用对象有误。

3.荦荦大端：荦荦（luò

luò）：清楚、分明的样子。明显的要点或主要的项目。用法符合语境。

巧夺天工：夺：胜过。巧：精巧。本义：精巧的人工胜过天然。形容技艺极其

精巧，多指工艺品。（不能指天然形成的事物）

4.凤毛麟角：凤凰的羽毛，麒麟的角。比喻稀少而可贵的人或事物。使用有误。

5.荡气回肠：回：回转；荡：动摇，使肝肠回旋，使心气激荡。形容文章、乐曲

十分婉转动人。使用正确。

6.鬼斧神工：形容事物之神奇巧妙，不是人力所能达到的（

指自然造就的），也可以用来形容建筑、雕塑的

技艺精巧。（非自然）

（六）病句补充

常见杂糅句式和语义重复

防止……不再……（“防止……”和“……不再”），

从……为出发点（“从……出发”和“以……为出发点”），

大约……左右（“大约……”和“……左右”），

是由于……的结果（“是由于……”和“是……的结果”），

之所以……的原因（“之所以……”和“……的原因”），

无声的潜台

胜利的捷报

心里由衷的

众多莘莘学子

多年的夙愿

目前当务之

付诸于行动

（七）高考图文转换之徽标题答题技巧

1、徽标的含义

徽标：

即徽记、标志。

徽标——就是用图案、符号、文字等组成的具有象征性的标志，它通常代表某组织，集体或某项活动。

2、徽标的特点

①

构图简单：由简单的线条、图案、文字、字母、数字组成。

②

寓意丰富，主题鲜明：能体现行业特色或体现主题内涵。

③

有创意。

3.考点

(1)、画面描述类：

①写出构图要素

(2)、寓意说明类：

①说明徽标寓意

②介绍图形的创意

(3)、拟写广告语

、宣传语

（一）画面描述

①写出构图要素

1. 仔细观察外形特点，内部各部分特点，能看出是什么，像什么。

注意图形的变形。注意细节。注意中英文及其变体，以及涉及的时间、事情等。

（

参考格式：

该图由xx、xx、xx组成

/ 该标志由xx、xx、xx构成/

该图融入了xx、xx、xx等要素。）

2.抓住个体要素特点，按照一定的逻辑顺序或空间顺序将图

中各显性要素连词成句

逻辑顺序：总-分；

空间顺序：整体-局部、上-下、左-右、内-外

易出错的地方：看不出变形

遗漏要素

描述不全

（二）、说明寓意

1.试从个体图形的象征义、隐喻义、双关义等修辞角度生发联想，得出重点要素的寓意。

参考格式：xx象征...、xx比喻...、xx是...的谐音

2.结合主题，结合个体要素寓意，推出整个图徽的寓意。

参考格式：

全图寓意……/全图寄寓了……/全图表明……/

全图传达了……的思想/理念/特色）

3.顺序：分——总

易出错点：寓意不清不全

寓意与主题无关

4.例题：中国青年志愿者行动，体现了中华民族助人为乐和扶贫济困的传统美德，下图是“中国青年志愿者”的标志，试根据这一标志，完成下列题目：

①请用简洁的语言描述标志.②请描述该标志所象征的寓意。

明确：

1.描述画面：该标志由爱心图形、手、鸽子组成。

“中国青年志愿者”标志的构图，总体上是一个“心”的图形。

“心”中间有一个既似手、又似鸽子的图案，大拇指像鸽头，其余四指像鸽翅

2.寓意：标志的寓意深刻：“心”象征着爱心，“手”象征着援助，“鸽子”象征着美好。整个图案寓意为：伸出援助之手，把爱心献给世界，将美好撒满人间。.

（三）课外拓展

随堂训练

1.右面是中国邮政为保护地球水环境发行的邮票中的主体图形，请写出构图要素，并说明图形的寓意。要求句意简明、句子通顺、不超过80字。

（6分）

明确：该图由地球、清流、鱼群、手和浊流构成。

地球上各种鱼在清澈的水流里游动，人类之手正在阻挡排向清流中的污水。整个图形表达了人类保护水环境、拒绝水污染的决心。

2.右图是“提升中国公民旅游文明素质行动计划”主题标识。请你指出构图要素，阐述这标志的涵义。

。

明确：

1、构图要素：以“龙、长城、草书‘文’”为基本元素。（1分）

2、草书“文”字，象征着中华民族灿烂的文化，表达了提高公民文明素质的涵义（1分）；

2、龙的形象体现了中国悠久的历史。动态的龙，表明动员全民参与，积极投入到行动中（1分）

3、长城的造型，代表了中国丰富的旅游资源（1分）。

4、整个标志表达通过该活动达到增强公民文明意识，弘扬礼仪之邦文明形象的目的（1分）。

（八）总结

1.自主整改试题，梳理规律方法。

2.积累基础知识，总结经验教训。

3.养成好的学习习惯和答题习惯。