确立自信　学习反驳主要内容及教案内容

荣县中学高二语文教案

学会反驳

设计（主备人）蒋丽志 审核人：罗娟

授课时间：2018年4月

学习目标：

１．引导学生留心观察生活，从而明白生活处处有驳论，并让学生针对问题，有理有据地发表自己的看法。

２．培养学生的思维能力，了解和学习用驳论证的方法来反驳，加强阐释和论证的能力，提高辩驳议论的能力。

学习重点：学习用驳论证的方法来反驳。

学习难点：提高阐释和论证的能力，提高辩驳议论的能力。

学法指导：谈话、自主、合作、探究

课时安排：一课时

教学过程：

一、导入：揭开面纱，了解驳论。

设置情景，感受反驳。情景：

妈妈：儿子（女儿），听说你这次语文只考了95分，总成绩又下降了。要好好分析。

（事实：孩子的语文考了110分，学习是进步了，孩子怎么说？）

儿（女）____________________________________。（学生活动一）

参考：妈妈，你听错了，我的成绩总分提高了，学习是进步了的。（驳论点、立观点）而且我的语文考了110分。班上名次提高了15名。（驳论据、辨真假）要调查才有发言权。你对我要有信心。不要太焦虑和紧张。（引用论证，再次批驳，并揭根源。用祈使句式有力。）

二、走进反驳，明确定义。

有个乘客在车上打碎了玻璃。乘务员找到了他，说：“你损坏了人民的财产，请你照价赔偿! 乘客说：“人民的财产?我是人民的一员，人民财产也有我的一份，我的那一份不要啦，还赔什么？乘务员该怎样反驳他呢？

参考：人民财产也有我的一份，你就赔我的那份好了。

（学生活动二：）

反驳是就一定的事件和问题发表议论，揭露和驳斥片面的、错误的、反动的见解或主张。

（学生活动三：）

三、学习反驳，取法教材：认真阅读教材“写法借鉴”部分，整合出其中的信息，领会其反驳的方法。

１、本文所驳的论点是什么？支撑对方观点的论据是什么？

２、一、二段这两段话中，揭示了对方的谬误论点：“中国人失掉自信力了”以及谬误论据。

作者既然认为对方的观点是错误的，为什么还要一再承认对方说的都是“事实”？

３、本文所立的观点是什么？有何根据呢？

４、你能结合刚讲的反驳知识来分析鲁迅《中国人失掉自信力了吗？》的反驳方法吗？

（学生活动三：思考、讨论、明确）

明确：①同一个事实（问题或观念），不同的解释

概念混淆错误

A自信、他信、自欺

偷换概念错误

事实定性错误

以偏概全错误

B公开的文字、不真实和偏狭

背离事实错误

事实归因错误

驳论证（定性归因，发掘本质）

驳敌论（立观点，针锋相对）

层层反驳

链接：论证思维训练及高考真题展示。（推断题和社科论述文）

1、高考之后，我们将面临大学专业的选择问题，如果有机会，我们要选择工科方面的专业，因为只有学了工科才能激发强烈的好奇心，培养探索未知事物的兴趣，而有了浓厚的兴趣，必将取得好成绩，毕业后也就一定能很好地适应社会需要。

①不是只有学了工科才能激发好奇心。

②______________。③ ______________。

（绝对化、必要条件充分条件的混淆、强加必然关系）

2、根据文意，下列对中国传统“书斋”的表述，不正确的一项是（ ）

A．书斋是文人读书、藏书、写书、作画以及从事其他文化艺术活动的地方。

B．书斋姓“文”，其中所设书桌、文具、字帖画卷等都体现了主人的兴趣爱好和精神追求。

C．书斋空间一般较小，大多位于宅院的僻静之处，环境优雅，明朗清净。

D．书斋是私人讲学的地方，白天是课堂，晚上便是书房。 （D和A概念交叉且D绝对化。）

3、论据；“要在城镇化进程中留住乡愁，不让‘乡愁’变成‘乡痛’一个重要措施是要留住、呵护并活化乡村记忆。”

判断：新型的城镇化建设，如果在建设之余还能兼顾人文保护，就不会留下“乡痛”（对或错，理由：绝对化，将必要条件当成充分条件）

明确：论证逻辑错误陷阱

判断绝对、强加关系（因果、转折、递进……）

充分、必要、充要条件混淆

时态混淆

四、拓展思维，学会反驳。

１、科技改变的不只是我们的物质生活，它也影响到了人类的生活：越来越多的母亲用牛奶、羊奶或者人工合成的乳粉代替了母乳喂养；母亲在烛光下给儿女讲故事的画面逐渐淡退,现在很多母亲打开手机音频就可以给孩子讲故事；在藏区,不少人用放 CD 来代替喇嘛的早祷。当一个又一个升级版的技术大驾光临之后,人的心灵与性情也发生了变化。有人认为，我们依靠科技，已经丢失了生活中许多珍贵的东西。假如你不同意，该如何反驳它呢？

２、2017年12月10日，在西安发生了一起坠楼事故，一名女子从11楼高空坠落，正在巡查的保安李国武试图接住这名女子，却不幸被砸，两人当场身亡。据目击者称，女子与他人发生争吵，一度站在窗口，李国武在楼下呼喊试图要劝阻。当女子坠楼时，“保安在底下愣了一秒钟，他反应过来后，伸出手准备去接，结果被女子砸中倒在地上，流了很多血。120赶到后，证实两人已死亡。

一人坠楼，却造成两个家庭的破碎，这是谁也不愿意看见的沉痛悲剧。李国武救人身亡的行为在网络上引起了诸多争议。有人觉得李国武人挺好，就是缺乏常识，不知道高空救人的势能有多大；更有甚者，还用了“智商欠费”等轻飘不屑的词语评价李国武的徒手救人行为，大有将其视为徒有其勇的莽夫之意。试着反驳他们的观点。

五、总结反思，掌握反驳。

１、谈谈本节课学习的收获。

2、会听，会驳，严谨思维；

会看，会写，活跃思维。

3、近日，合肥火车站一位罗姓女乘客为了等老公用身体强行阻挡车门关闭，并提出让检票员放行的近4分钟的拉扯事件刷爆网络。事后罗某称，他们一家因为走错了站，所以来晚了，同时她还说上车的时候，看到车还没有开，车门是开着的。觉得动车在一个站就停10分钟，她还剩2分钟，为什么就不能上车呢？只要她老公10秒内能下来。她觉得10秒钟就能下来的事，为什么就不让他下来呢，她就在门口站着了。她就为等老公一起上车，而且全家都买了票，有错吗？尽管最后罗某一家因为她的闹腾坐上了车，但罗某的行为涉嫌“非法拦截列车、阻断铁路运输”，公安机关责令罗某认错改正，对罗某处以2000元罚款。

罗某说相关执法人员太无情，高铁有时都可以晚点，为什么对乘客就不能通融一下？你能反驳罗女士的看法吗？

4、从教材78页写作练习二到四题中任选一题写一篇800字左右的驳论文。

5、课后反思，100字左右。

板书：

驳论点——立观点、争锋相对

驳论据——辨真伪

驳论证——分析推理、定性求因