14 * 一名物理学家的教育历程教学设计第二课时

《一名物理学家的教育历程》教学设计

西安市第三中学

曹阳

【学习目标】

知识与技能目标：整体感知文章内容，提取关键句了解作者儿时的经历对作者产生的影响。

过程与方法目标：通过体悟科学精神，学习运用课本内容做论据的方法。

情感态度价值观目标：感受并学习作者执着追求和实践探索精神。

【教学重点】

整体感知文章内容，提取关键句了解作者儿时的经历对作者产生的影响。

【教学难点】

通过体悟科学精神，学习运用课本内容做论据的方法。

【教学过程】

环节一：导入新课，阐述目标

同学们，在我们小的时候，常常会谈及未来的理想，那时候我们常常无畏地说：我要成为一名科学家。可是随着年龄的增长，我们很少有人在这么说了，为什么呢？因为我们明白，要成为一名科学家是极其艰难的，那么我们今天来一起研读一下加来道雄的《一名物学家的教育历程》，看看成为一名科学家需要经历怎样的历程。

出示教学目标。

环节二：作者简介

加来道雄，美籍日裔物理学家，毕业于美国哈佛大学，获得加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位，后任纽约市立大学城市学院理论物理学教授。加来道雄是国际知名的理论物理学与环境学者，是高能物理和理论物理学中超弦理论的发明者之一。他秉持着爱因斯坦的精神：探寻“所有事物的原理”。主要著作有《超越爱因斯坦》、《量子场论》、《超弦导论》、《穿梭超时空——十度空间科学奇航》。

环节三：整体感知

（一）给下列红色的字注音。

刨根究底（ ）

撒手人寰（ ） 畏葸不前（ ） 五彩斑斓（ ） 栅栏（ ） 湮没

（ ） 惊诧（ ）

目眩（ ） 杜撰（ ）

（二）整体感知课文内容。

1.本文围绕标题中的“教育历程”，写了三件事，分别是什么？

明确：童年 青年 成年

对鲤鱼世界的遐想 → 实验 → 理论物理学家

对爱因斯坦未竟事业的向往

2.作者想通过“鲤鱼科学家”对世界的认识说明什么？

明确：说明自以为是的人类和鲤鱼科学家有相似之处，只要超出自己理解范围的就拒绝承认。

3.“鲤鱼科学家”的故事和爱因斯坦书桌上未完成的论文之间有怎样的内在联系？

明确：鲤鱼的故事隐喻了高维世界的存在，而在作者看来这正是解决爱因斯坦统一场论的关键。

4.

加来道雄从童年到高中的“历程”中是谁教育培养“我”最终成为一名理论物理学家？

明确：①父母——带我走进自然；②老师——用科学家的故事吸引我；③科学家——爱因斯坦的理论和精神的引领感召；④作者的自我教育，自我实践，自我努力。

环节四：分组合作，讨论探究

1.童年对鲤鱼世界的遐想培养了作者怎么样的科学素质与精神？

2.对爱因斯坦未竟事业的追求一事培养了作者怎样的科学素质与精神？

（要求：小组讨论时，先一对一讨论，交流思想，提升自己。小组长组织跨层交流，明确本小组意见，实现智慧的整合。）

明确：具备丰富的想象力；热爱观察，乐于观察；对事业、学业具有浓厚的兴趣；具备脚踏实地的实验精神；对未知世界充满好奇心；拥有持之以恒的精神；广泛的阅读。

环节五：拓展提升

1.学生举例说出有加来道雄般科学素质与精神的科学家的论据。

（学生自由发言，教师补充）

于敏

中国科学院学部委员(院士)，89岁，核物理学家，国家最高科技奖获得者。

在中国核物理的几位开创者中，于敏是唯一一位没有留学背景的人。在氢弹的理论探索中，于敏几乎从一张白纸开始，依靠自己的勤奋，举一反三。克服重重困难，自主研发，解决了氢弹研制中的一系列基础问题。1967年，中国完成了氢弹核爆实验。从原子弹到氢弹，

中国只用了两年零八个月，这是世界上最快的速度。在氢弹研制过程中，于敏提出了从原理到构形基本完整的设想，成为中国氢弹研制中的关键人物。

从60年代开始，于敏放弃了个人热爱的基础物理专业，此后30年一直隐姓埋名，于敏一生只有两次公开露面，一次是1999年，国家为两弹一星元勋授奖，另外一次是2015年1月9日，国家科技奖颁奖，于敏成为最高科技奖的唯一获得者。

于敏颁奖词：离乱中寻觅一张安静的书桌，未曾向洋已经砺就了锋锷。受命之日，寝不安席，当年吴钩，申城淬火，十月出塞，大器初成。一句嘱托，许下了一生;一声巨响，惊诧了世界;一个名字，荡涤了人心。

屠呦呦

2015年12月10日，屠呦呦因开创性地从中草药中分离出青蒿素应用于疟疾治疗而获得当年的诺贝尔医学奖。这是在中国本土进行的科学研究首次获得诺贝尔奖。1968年，中药研究所开始抗疟中药研究，39岁的屠呦呦担任该项目的组长。经过两年的研究对象筛选，并受到中国古代药典《肘后备急方》的启发，项目组将重点放在了对青蒿的研究上。1971年，在失败了190次之后，项目组终于通过低温提取、乙醚冷浸等方法，成功提取出青蒿素，并在接下来的反复试验中得出了青蒿素对疟疾抑制率达到100%的结果。在没有先进实验设备、科研条件艰苦的情况下，屠呦呦带领着团队攻坚克难，面对失败不退缩，终于胜利完成科研任务。青蒿素问世44年来，共使超过600万人逃离疟疾的魔掌。未来，屠呦呦希望通过研究，让青蒿素应用于更多地方，为更多人带来福音。

屠呦呦颁奖词：青蒿一握，水二升，浸渍了千多年，直到你出现。为了一个使命，执着于千百次实验。萃取出古老文化的精华，深深植入当代世界，帮人类渡过一劫。呦呦鹿鸣，食野之蒿。今有嘉宾，德音孔昭。

2.

选取提炼出的科学精神，使用加来道雄的例子写一段议论性文字。

（教师出示示例）

如以“观察”为话题的一段话：

罗丹说：对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。善于观察，用心观察，你就能发现生活的真，创造人生的美。瓦特观察壶水滚沸现象，发明了蒸汽机；贝聿铭观察正在修建的高楼，确立了投身建筑事业的志向，被誉为“现代主义建筑的最后大师”；加来道雄观察池塘中的鲤鱼世界并不断思索实践，成为当今物理学界的翘楚。用眼睛观察，用心体会，你就能创造自己学业、事业的新高峰。

环节六：结束语

在宇宙尺度上，我们还在继续认识我们周围越来越大的世界。但是甚至连我们有限的才智那一点儿力量也能使我们窃取隐藏的最深的自然奥秘。在我看来，有幸得到能领悟自然之最终奥秘的智慧，才赋予生命充分的意义。 ——加来道雄

附：板书设计

童年 青年 成年

对鲤鱼世界的遐想 → 实验 → 理论物理学家

对爱因斯坦未竟事业的向往