发现具体情境和事物中的规律第二课时教学设计｜教案在线预览

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一年级《找规律——交通信号灯》教学目标1.能发现给定事物中的隐含规律,能自己确定简单的排列规律。2.通过观察推理等活动经历发现事物中有规律的现象的过程。3.感受数学与生活的联系,培养数学应用意识。教学重点与难点探索发现事物中稍复杂的排列规律。教学过程一、创设情境、激发兴趣故事引入:大头娃要到少年宫参

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所属课文：发现具体情境和事物中的规律

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2018-05-25 10:00:00

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学校：新乐市大岳学区安庄小学

发现具体情境和事物中的规律第二课时教学设计

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2018-05-25 10:00:00

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关键词：发现具体情境和事…第二课时教学设计

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一年级《找规律——交通信号灯》

教学目标

1.能发现给定事物中的隐含规律,能自己确定简单的排列规律。

2.通过观察推理等活动经历发现事物中有规律的现象的过程。

3.感受数学与生活的联系,培养数学应用意识。

教学重点与难点探索发现事物中稍复杂的排列规律。

教学过程

一、创设情境、激发兴趣

故事引入:大头娃要到少年宫参加数学竞赛,一路上,他边开车边想:我怎样才能在数学竞赛中取得好成绩呢?想着想着,一不小心闯进了红灯区,兔警察拦住了他,很严肃的问他:“你知道这几种颜色的信号灯代表什么意思吗?”

二、体验、感悟、探究

1、出示交通信号灯图片。师:同学们想大头娃会怎样回答?引导学生根据自己的经验说一说各种交通信号灯的含义。

学生联系自己的生活实际说各种颜色信号灯的含义。

①红灯停。②绿灯行。③黄灯缓冲。

大头娃和你们一样聪明,很快回答了兔警察的问题,兔警察放他继续上路了。2、引导学生回忆、观察、回答三种信号灯是怎样闪烁的有什么规律吗?

学生结合自己的经验说信号灯闪烁的规律。

①绿黄红②绿红黄③红……

3、师演示信号灯的规律。认真观察、感悟规律,说一说正确的闪烁规律。

4、出示“说一说”题目

问:下一个该亮什么颜色的信号灯?

大头娃到了少年宫遇到了四个竞赛题目,让我们和大头娃一起参加数学竞赛好吗?

出示:找规律一题。

先让学生仔细观察,每组有什么规律,然后同桌交流。

仔细观察每组排列的规律,先同桌说一说,然后班上汇报,有不同意见可补充。三、实践与应用

1、出示第二道竞赛题(即练一练第一题)

组织学生独立完成后订正。

①学生观察后独立贴图片。

②订正。

学生边说边演示。

2、出示第三道竞赛题(即练一练第二题)

师:猜一猜带“?”的图形应是什么颜色,并说一说你的理由,猜对了奖一颗智慧星。

①观察后猜测,说出自己的理由。②学生独立涂色。

3、出示第三题

要求学生自己确定规律,然后按自己确定的规律涂色。

学生观察后确定规律,然后独立按自己确定的规律涂色。

组织学生充分交流,展示自己的成果。

学生到前演示自己的成果,交流自己的想法

四、评价交流、体验成功。和同桌互相说一下,这节课你又学到了哪些知识?小结。

同学们,你们在这次竞赛中表现得都很出色,大头娃也取得了优异的成绩,让我们用掌声鼓励自己同时也鼓励大头娃。

关于本教案的常见问题

Q：发现具体情境和事物中的规律第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《发现具体情境和事物中的规律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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