快乐成长优质课教学设计

第七单元第二节快乐的成长

教学内容

北师版教材三年级下册第七单元82、83页快乐的成长教学目标

1.借助有趣、真实的情境,激发学生参与统计活动的兴趣,培养学生的统计意识。

2.能根据统计图表提出问题,分析问题、解决问题。

3.体会统计与生活的密切联系。

教学重点

掌握简单的数据收集和整理方法,根据统计图表中的数据提出问题,解答问题。

教学难点

会对统计图或统计表中的数据进行简单分析,在活动中学会倾听、学会合作。

教学准备

课件

教学过程

一、创设情境同,揭示问题

师:每个人都在成长,成长中,有悲伤、也有快乐。我们作为正在成长的小学生,其间也经历了许多丰富多彩的事情。记得小时候,我们出去游玩,坐车不用买车票,去公园

不用买门票,只要大人领着就可以了。可是你们知道吗?随着我们身高的增加,就需要买票了。这就意味着我们从此出能为社会做一点贡献了!老师希望你们每个人都能健康生活、快乐成长!(板书:快乐成长)课件出示:2010年12月1日,铁道部将能买半价票的儿童身高标准调整为120-150厘米(引入新课)。

二、探究发现,建立模型

1.调查本班学生身高情况

(1)以小组为单位,展开调查,并把结果写在记录单上。

(2)请各小组组长汇报

(3)再把各小组的调查情况进行记录、汇总。

2.课件出示淘气和同学的身高情况

(1)你仔细观察,发现了哪些数学信息?

(2)指名汇报。

生1:通过观察,我发现第四小组有个同学的身高是151厘米,第六小组有个同学的身高是156厘米。

生2:我是一组一组观察的,前三组和第五组同学全能买半价票。

(3)师:同学们观察得真仔细!但一组一组地找很容易丢数,你有没有更好的办法使我们看起来一目了然,很快就知道淘气班多少名同学需要买半价票了。

同学们思考并记录下来。

指名汇报。

生1:老师,我是一个一个看的,看每组有没有低于120厘米和高于150厘米的,如果有低于120厘米的,不需要买票,有高于150厘米的则买成人票,其余的全买半价票。

生2:老师,我觉得他的方法还不够简单。我是这样想的:先看第一组,能买半价票的画一个圈,不能买半价票的画一个叉,以下几组都这样,最后一统计就知道有多少买半价票的了。

生3:我是用简单统计图的方法表示的,在一条线段上标示各个身高,然后把每个同学的身高在线段图上表示出来,这样看起来就一目了然了,一数就知道有多少名同学买半价票了。(师展示该生的表示方法)

师:你们可真不起!帮淘气想出了这么多的方法。现在淘气一定知道他们班的买票情况了。

3.出示笑笑想出的方法

(1)学生拿出答题卡,帮笑笑完成统计图

(2)交流,你有什么发现?(生答)

生1:笑笑的方法让我们很明了地看出这班最矮身高是120厘米,最高身高是156厘米。

生2:我发现笑笑的方法很简单,通过这个方法,我们不仅知道了有多少同学应该买半价票,还了解了这个班同学

的身高大约都在140厘米左右。

生3:笑笑的方法让我一下子就看出有两个同学不能买半价票,需要买成人票了。

师小结:你们可真棒!不但用自己的方法统计了淘气班同学买票的情况,而且从笑笑的方法中还知道了这么多的知识。老师相信你们在以后的学习中,一定会表现得更出色。

三、理解应用.

课件出示教材83页1、2题

四、课堂小结

1.本节课你有什么收获?

2.同学们,你们有一双善于观察的眼睛,有一个会积极思考的大脑,老师相信你们通过自己的观察和努力,快乐成长,在成长的道路上会有更大的收获。

板书设计

教学反思

本节课带着问题去自主探究,会更有目的性和方向性,能准确找到解决问题的答案,在教师引导下,学生思路清晰,经历了探讨的过程,提升了发现问题、解决问题的能力。