歌手大赛ppt专用说课稿内容

《歌手大赛》教学设计

主备人:于静学校:葛家堡小学年级:四年级课时:第1课时

教学目标:

1、结合具体情境,能正确进行小数加减混合运算并能选择简便的方法进行运算。

2、使学生能运用小数加减法解决简单的实际问题,提高解决实际问题的能力。

3、充分运用教材提供的情境,引导学生独立尝试与合作交流的活动中探索新知。

教学重点:

能够正确地掌握小数加减混合运算的运算顺序,能够解决简单的实际问题,提高解决问题的能力。

教学难点:

能够正确地进行小数加减的混合运算。

教学教具:多媒体课件

一、复习旧知

上课之间老师跟大家分享一句话“温故而知新,可以为师矣”这句话的意思是说,经常温习旧的知识从而得到新的理解和体会,凭借这一点你就可以当老师了。那么你们想当老师吗?下面我们就温习一下旧的知识。我们学习了整数的混合运算,大家还记得运用什么方法计算的吗?黑板上有这样一道题,124+ (45-34)(板书)

找一名同学上黑板上来做,其他同学拿出练习本。看谁做的又快有准。

请黑板这位同学说一说他是怎样算的。

生:有小括号先算小括号里的,然后按照从左到右的顺序进行计算。

师:看来同学们对以前的知识掌握的很好,现在我们来看一下大屏幕,学校正在进行校园歌手大赛(板书)我们一起去看看吧

二、新课学习

师:哪位同学来读一下大屏幕上的评分标准

生:一个选手的总分包括专业得分和综合素质得分

师:那专业得分是指唱功方面,专业素质得分是指回答问题等其他方面。

师:通过这幅情境图大家能获得哪些数学信息呢?

师:大家能提出哪些数学问题呢?

生:9号选手总分多少?谁的总分高呢?高多少?

师:今天这节课呢,我们就来解决谁的总分高,高出多少分

请同学们先来估计一下,谁的总分高呢

生:我估计5号选手总分高

师:你是怎么估计的

生:分别比他们的专业素质得分和综合素质得分。5号选手专业得分比9号少0.1分,而综合素质比9号多0.48分,所以估计出5号选手得分高。

师:那具体高出多少分呢?下面我们就拿出练习本,用自己喜欢的方式算一算吧。

师:同学们都做完了吗,下面与你的小组成员交流一下你的做法吧,然后小组进行汇报。

三、合作探究

师:大约运用了12分钟的时间进行学习,相信你们一定会有很多收获。那谁的分数高,高多少分?你是怎样计算的?

第2小组生:先用8.65+0.40=9.05(分),然后再用9.43-9.05=0.38(分),我知道了五号选手得分高,高出0.38分(板书)

师:你能说说每步式子的意思吗?

生:第一个式子求出9号选手的总分,第二个式子求出的是多了多少分。

师:很好,刚才这位同学运用了分布计算的方法来解决了问题,谁还有不同的方法?

第1小组:我是这样计算的,9.43-(8.65+0.40)(板书)

师:你能跟大家解释一下,你为什么这么做吗?

生:要想知道谁的分数高,就得先算出9号选手的总分,也就是先算

8.65+0.40,然后用高分减去低分,就得到高出多少分。

师:那你进行列示的时候,运用到了哪些知识?

生:我是根据整数加减混合运算的运算顺序从而知道了小数加减混合运算的运算顺序与整数相同。

四、归纳总结

师:同学们仔细想一想,小数加减混合运算应该注意什么?

生:注意运算顺序,右括号的要先算括号里的,然后按照从左到右的顺序来计算。

师:好,我们一起来看黑板,这节课我们学习了小数加减混合运算,计算方法是什么?

生:注意运算顺序,有括号的先算括号里的运算,没有括号的按照从左到右的顺序进行计算。

师:你是通过怎样的方法学到的?

生:小数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算顺序相同。

师:说的真好。那老师告诉大家,运用旧知识的学习方法解决新知识,这种方法叫做迁移类推法(板书)

五、巩固练习

那么学会了知识就要做到学以致用。下面我们去检验一下自己吧。做课件上的练习题。

六、全课总结、互清互评

师;这节课我们学习了什么,我们一起来回顾一下。

生:我们学会了小数加减混合运算的计算方法,右括号的先算括号内的运算,没有括号的要按从左到右的顺序运算。

师：对于这节课你怎样评价自己，怎样评价他人。

七、板书设计

124+（45-34）

=124+11 =9.43-9.05

=135 =0.38

歌手大赛 （8.65+0.40） 迁移类推法 9.43-