②狮子和兔子教学设计(教案)

一.导入

1.孩子们,今天老师给大家带来了两个新朋友,你们快来和他们打招呼吧!(ppt1)

生:狮子兔子

2这节课我们来学习十单元第二课《狮子和兔子》(已板书好)齐读课题。

3.孩子们,在你们的印象中狮子是怎样的呢?(ppt2)抽生1.2(凶猛,丛林之王,可怕的)

4.那兔子在你们的印象中又是怎样的呢?(ppt3)抽生1.2兔子是(可爱的,乖巧的)

5.这节课让我们走进《狮子和兔子》这篇童话故事,去看看课文中的狮子和兔子是怎样的?请同学们翻开书P68.听老师读课文,注意,听的时候注意听准字音。孩子们想不想读呢?那老师就要考考大家的预习情况了。(请孩子读课文)

二学习生字词。

1.这些词语会不会读呢?(ppt4词语。自读词语+齐读词语)

2.去掉拼音读词,读准确。

3.(ppt5)出示:叮咬抽生读。谁能猜猜“叮咬”的意思?(抽生)

你从哪儿猜出用嘴咬?口字旁,用嘴叮,用嘴咬。

师:捏可以通过字的偏旁来猜出字的意思,真棒,这是一个好的识字方法。

4谁来给大家读读这个词:讨厌

谁能“讨厌”的反义词。生答:喜欢,喜爱

5.谁来读读这个词:解决

谁能用这个词造个句呢?抽1.2.没给个同学说一个句子说给你的同桌听。开始吧! 6.这些词语我们读得很棒,这节课要求我们会认和会写的你们是不是认识了呢?

让我们来开动读词小火车。(开火车读词语)。

提示:咬是一个形声字,声旁是“交”形旁是“口”。

请同学们找一找,写字表中还有哪些字是形声字?醒,组词记忆。

区别:脾疲。同音字

7.带上拼音读读这个字吧:凭(ping)

8.请同学们观察“解”字。左边是“角”;右上方是“刀”;右下方是牛。

9.这个字的本意就是用刀把牛角解了。但是这是古代的人类活动留下的。

10.我们的生字读得很不错,我们的生字和生词多解决了,你们有没有信心把课文读准确、流利呢?(有)请孩子们把课文自读一遍。

三.学习课文。

1.谁来给大家展示一下呢?生读:1.2-4,5-8.

2.其他孩子当小老鼠,看他们是不是把课文读正确,流利了呢?

3.谁来评价一下?(流利,洪亮)

4.看来孩子们都读得很棒,能够真正落实课文的预习,上课时也学得很认真。

5.下面请同学默读一遍课文,想一想课文中的狮子是一只怎样的狮子?请你用直线勾出来。

交流汇报:

师:请大家看到第一自然段。这是一只怎样的狮子?

生:这是一只力气大,脾气大的狮子。(贴:力气大,脾气大)

师:谁能读出力气大,脾气大?抽生读。

全班小朋友一起来读,想象自己就是这只力气大,脾气大的狮子。

你能用一个四字词语来形容这只狮子吗?

老师送给你们一个词语:自以为是。

7.这只狮子除了力气大,脾气大,还是一个自以为是的狮子。你从哪儿看出他自以为是的?生答:不把别的动物放在眼里。

它可能把那些动物不放在眼里?生答:兔子,老虎,大象......

这真是一只(自以为是)的狮子。请把这个词语写在书上第一段的旁边。

8.孩子们,带着你对狮子的理解,先读一读第1自然段。(生读)

9.师:这只力气大,脾气大的狮子遇到了什么麻烦呢出示第二自然段。(生读)你有过被咬得“又疼又痒”的时候吗?什么感受?带着你的理解读词。

师:这只自以为是的狮子遇到问题是怎样解决的呢?请孩子们默读第三自然段。拿笔标出表示狮子动作的词。(小三角)

汇报:跳着、吼着、翻滚着、赶走

“吼”是什么意思?生答:大声喊。

狮子可能会喊什么?生答:........

师:他为什么会跳着、吼着、翻滚着?生答:因为它又疼又痒。想赶快赶走红蚂蚁。

10.你觉着这只狮子是凭什么来赶蚂蚁的?生答:发脾气。考力气。

但是蚂蚁被赶走了吗?生答:没有

不仅蚂蚁没赶走反而自己累得怎样?生答:(筋疲力尽)

11.你有过“筋疲力尽”的感受吗?生答:有。读词,体会筋疲力尽。

12.看到狮子发生的一切,一旁的兔子开始“哧哧”地笑起来。本来狮子已经被蚂蚁折磨得很惨了,还被一只小兔子嘲笑这是狮子是怎样的心情呢?请孩子们在第五段找一个词语来概括。

生答:恼羞成怒。什么意思?生答:十分生气。你能读一读吗?生读第五段。这真是一只脾气很大的狮子。

13.小兔子给你们留下怎样的印象呢?我们一起来读一读第六自然段。生答:聪明的小兔子。

“笑嘻嘻”谁来读一读。有谁比他读得更好?(指导朗读)

你能做一做笑嘻嘻的样子吗?那你来笑嘻嘻地读这句话。孩子们自己练一练,读一读。

14.让我们来读一读狮子和兔子的对话吧。男生来读狮子,女生来读小兔子,老师来读旁白。

师:孩子们,当狮子恼羞成怒地对兔子说话时,兔子为什么还笑嘻嘻地回答他呢? (因为狮子脾气大,百兽之王现在也无计可施。)

在兔子的提醒下狮子是怎样做的呢?生读第7段。

兔子的办法好不好?(生答:好)从哪个词语能感觉到?(生答:立刻)

师:让我们来回顾一下狮子原来的方法吧。生读第3段,第7、8段。

兔子的方法好在哪儿?(不费力气,动脑筋)

所以我们光凭力气和发脾气是解决不了问题的要学会(生答:动脑筋)

对比——发现——动脑筋

师:由此我们可以看出这是一只怎样的兔子?(聪明的、爱动脑筋的)

师:课文学完了,老师把这个故事变成了一个儿歌,一起来读一读吧。希望孩子们在平时也要养成勤动脑的好习惯。

板书:10.动脑筋

狮子和兔子

力气大

动脑筋

脾气大

字条:又疼又痒恼羞成怒