②美丽的武夷山第二课时教案

北师大版小学语文二级下册《美丽的武夷山》教学设计

教材分析:《美丽的武夷山》是一篇说明性的散文,描绘了武夷山的奇山秀水。全文共四个自然段,从山、水、游三个方面表现武夷山的美,语言简洁明丽。

学情分析:

武夷山对于大部分学生来说是陌生的,要想让他们通过学习课文,感受到武夷山的美,需要教师营造和谐优美的氛围,引导学生在读中想象画面,使学生进入课文所描绘的意境。

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,感受武夷山的美丽。

2.抓住重点词句,理解课文内容,积累优美词句。

教学重难点:

1.引导学生抓住重点词句,边读边想象武夷山的奇山秀水。

2.感悟祖国语言文学的美,积累优美词句。

教学准备:教学课件

教学过程:

一、复习导入

上节课我们一起读了《美丽的武夷山》这篇课文,请同学们回忆一下上节课的学习的内容。

1、复习生词。险峻竹笋爬山古朴缓缓

2、这篇课文有几个自然段,主要讲了什么内容?

3、还记得武夷山在什么地方吗?那里有什么?

出示填空:武夷山在福建省西北部,那里峰峰有溪水环绕,溪水随山峰弯曲回转。4、播放武夷山风光介绍,生看后谈感受。

过渡:刚才同学们都谈了自己的感受,认为武夷山很美,武夷山到底美在哪里呢,让我们到课文里去看看吧,这节课我们继续学习《美丽的武夷山》。

板书课题。

二、整体感知

1、轻声读课文,看看武夷山的美体现在哪里,为什么游武夷山的人们会有“入诗入画”的感觉?

(1)自由读课文。

(2)小组讨论:武夷山的美体现在哪里?

(3)反馈交流。

三、研读课文

1、学习第二自然段。

(1)指名读文。

(2)提问,怎样描写造型奇特?怎样描写山势险峻?

(3)指名读“造型奇特”的句子,引导想像:武夷山这么多的山,除了课文说的四个样子,还会像什么?

(4)你能用“有的……的的……有的……”说句话。(1)读“奇”

(2)探“险”

①武夷山的山不仅造型奇特,而且山势险峻,最险的是大王峰。

②大王峰到底是什么样子的,我们一起来看看。(播放CAI)

③看到大王峰,你有什么想说的?

④变换角色,想象游人登上石阶的感觉。

⑤出示句子指名读。

(3)有感情朗读第二自然段。

2、课间休息

看完了险峻、奇特的三十六峰,小朋友们已经有点累了,那就让我们来听一段音乐,闭上眼睛想想刚才游览过的地方。(注:音乐中有水声。)

过渡:你们听到了什么?(水声) 听着这缓缓的流水声,我们来到了武夷山一个著名景点——九曲溪。(播放九曲溪录像。)

3、学习第三自然段

如果说山美在它的险和奇,那么这里的水又美在哪里呢?

①默读第三自然段,用波浪线画出描写武夷山水美的句子。

②出示九曲溪画面,说说你看到了什么。

③同位练读,一个读水清的句子,一个读水静的句子,看谁读得好。

④指名读。

⑤男、女生分别读水清和水静的句子。

⑥师范读第三自然段。学生练读。

⑦指名有感情读文。

4、学习第四自然段

正是武夷山的山美、水也美,所以吸引了很多游人,我们到武夷山浏览,可以选择哪些方法?

①指名读文。

②回答问题:我们到武夷山游览,可以选择哪些方法?

③师配乐创设情景,生闭眼想象竹筏在水中漂行的情景。

④说说你乘坐竹筏游览的感受。

⑤理解“入诗入画”。

⑥配乐朗读。

四、总结全文

我们祖国有九百六十万平方公里的土地,有数不尽的美丽的山山水水,有机会的话,我们一起去走走,看看,感受祖国的大好河山。

五、布置作业。

1、摘抄好词佳句。目的是引导学生积累语汇,丰富自己的语言。

2、背诵古诗《华山》,感受西岳华山的险峻。

板书设计:奇

山

险

清

美丽的武夷山水入诗入画

静

游