猜数游戏教学设计｜教案在线预览

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《猜数游戏》教学设计教学内容:教材第94页—第95页《猜数游戏》教学目标:1、通过猜数游戏等活动会利用等式的性质解“ax±b=c”这样的方程。2、会用方程解决简单的实际问题,进一步体会方程的意义。3、通过学习引导学生逐步养成检验的习惯。重点难点进一步体会方程的意义,会用方程解决简单的实际问题。教学关

资料类型：教学教案文档

所属课文：猜数游戏

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2018-04-28 16:18:00

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学校：彭州市升平镇博爱小学

猜数游戏教学设计

未知

2018-04-28 16:18:00

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关键词：猜数游戏教学设计

正文

《猜数游戏》教学设计

教学内容:

教材第94页—第95页《猜数游戏》

教学目标:

1、通过猜数游戏等活动会利用等式的性质解“ax±b=c”这样的方程。

2、会用方程解决简单的实际问题,进一步体会方程的意义。

3、通过学习引导学生逐步养成检验的习惯。

重点难点

进一步体会方程的意义,会用方程解决简单的实际问题。

教学关键

理解方程意义。

学教过程:

一、谈话导课

谈话:前两节课我们做天平游戏探索出等式的性质,谁愿意给大家说一说等式的性质。那我们为何要学习等式的性质呢?

解方程:

42+X=65 96÷Z=8

(a: 独立完成 b:个别学生汇报解方程的方法c:订正并独改)

二、探索新知

今天,我们来做猜数游戏,在猜数游戏的过程中,我们用方程解答简单的应用问题。板书:解方程

1、下面我们来做一个猜数游戏:谁愿意和老师一起来做:

请你心理想一个数,乘2再加上20,把得数告诉老师,老师马上知道你想的是多少?

学生说教师猜。

老师心理想一个数,乘2再加上20,得80.

你们能猜到的吗?看到这句话,你们能想到什么?

2、请同学们分组讨论其中的奥秘。

分组汇报:

预设:

方法一:心里想的数×2+20=80

方法二:得数先减去20,再除以2,就是心里想的数。

方法三:可以列方程,如果老师心理想的数是x,那么:

板书:2x+20=80

3、追问:如何解这个方程?

(先独立思考、在对子小组讨论并汇报)

预设:

A:左面减去20,右面也减去20,得到2x=60,两边都除以2,得到x=30 B:先把2x看成整体,也就说2X看做加数,和减一个加数等于另一个加数, 80-20=60,60除以2等于30.

4、展示作品

学生尝试,分享解答的过程,师生修改格式不规范的地方。

板书:

解:设这个数为X。

2x+20=80 2x+20=80

2X+20-20=80-20 2X=60

2X=60 X=30

2X÷2=60÷2

X=30

5、对于用方程解答简单的应用问题,大家有何建议?

三、应用方程,解决实际问题:

1、请同学们做猜数游戏,列出方程并解答。

(对子做猜数游戏,一人出题,另一人按出题人的要求说出得数,列出方程并解答。(格式是:一个数乘几,再加或减几)

2、解方程

A:3Z+6=15 2Y+7=91

B:看图列方程并解答

四、总结:今天这节课我们学了什么内容,你学到了什么,还有哪些疑问?

关于本教案的常见问题

Q：猜数游戏教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《猜数游戏》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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