口算除法教学实录及点评

人教版小学数学三年级下册《口算除法(一)》临武县第一完全小学邓廷美一、教学内容

人教版小学数学教材三年级下册第11页例1和“做一做”,练习三第1.2.3题

二、教学目标

(一)知识与技能

使学生理解和掌握几百或几十除以一位数的口算方法,能正确的进行计算。

(二)过程与方法

通过观察、操作、讨论的活动,使学生经历探索口算除法的全过程,渗透转化和迁移类推的数学思想,培养学生的解题策略。

(三)情感态度和价值观

重视实践探究,提倡算法的多样化。《数学课程标准》指出:学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践、自主探究和合作交流是学生学习的重要方式。

三、教学目标分析

加强知识间的联系和类比,体会转化的思想。以学生为主,发挥学生的学习主动性。放手让学生自主尝试口算60÷3,给学生充分的时间和空间展示自己的思维,使每一名想说的学生都有机会去说,允许学生有不同的思维方法,让更多的学生体验到成功的快乐。在说算理的过程中引导学生把过程说完整,培养学生的语言表达能力。在算法的选择上尊重学生的想法,明确每种算法各有优点,让学生用自己喜欢的方法口算,体现了算法的多样化。四、教学重难点

教学重点:掌握几百或几十除以一位数的口算方法,能正确的进行计算。

教学难点:掌握几百或几十除以一位数的口算算理。

五、教学准备

课前准备教师准备PPT课件彩色手工纸学生准备60根小棒

六、教学过程

(一)谈话交流,出示主题图。引入新课(出示教材11页情境图

1.请大家观看大屏幕,印刷厂的工人师傅正在分装彩色手工纸,从这个情境图中你发现了哪些数学信息?(彩色手工纸每沓10张,每盒100张)

2.提出问题:请同学们继续观察,这是60张彩色手工纸,工人师傅要把这60张彩色

手工纸平均分给3人,根据这些信息你能提出什么问题?(每人得到多少张)

3.引入新课:下面我们就一起来探究这个问题的解决方法。(板书课题:口算除法) (二)亲身实践,学习新知

1.教学例1。(出示教材11页例1)

(1)理解题意并列式:要求每人得到多少张,该怎么列式?(60÷3)

(2)小组内交流讨论,怎样口算60÷3?有困难的同学可以用小棒代替60张彩色手工纸来分一分。(学生汇报不同的口算方法,结合学生的汇报,教师归纳)

①想口诀:二三得六,2×3=6,6÷3=2,所以60÷3=20。

②想乘法算除法:因为20×3=60,所以60÷3=20。

③利用数的组成口算:6个十除以3等于2个十,所以60÷3=20。

(3)想一想600÷3=(),让学生交流讨论,并用自己喜欢的方法尝试口算。

(4)小结:在计算整十、整百、整千数除以一位数时,可以用想口诀的方法口算,也可以用想乘法算除法的方法口算,还可以利用数的组成口算。设计意图:结合具体情境,培养学生解决问题的意识和能力。设计这样的环节,主要是考虑三年级学生已经有了从图中收集信息的能力,教师可以放手让学生自己观察,这是培养学生学会学习的一种策略。可以把几百几十数看成几个十,再用几个十除以一位数

(三)巩固练习,内化提高

1.引导学生发现规律。(完成教材11页“做一做”)

(1)让学生独立计算。

(2)组织全班交流。

①让学生说说是怎么算的。②让学生先比较每组算式,然后说一说发现了什么。

(四)全课总结

通过这节课的学习,你有什么收获?

板书设计

口算除法

例160÷3=20(张)

①想口诀:二三得六,2×3=6,6÷3=2,所以60÷3=20。

②想乘法算除法:因为20×3=60,所以60÷3=20。

③利用数的组成口算:6个十除以3等于2个十,所以60÷3=20。