②美丽的武夷山教案设计范例

《美丽的武夷山》教学设计方案

一、概述

《美丽的武夷山》选自北师大版小学语文第四册第五单元。这是一篇非常优美的、规范的说明性散文。课文主要从山、水、游三个方面表现武夷山的美。文章构思巧,脉络清晰,语言简洁明丽并恰当运用比喻和拟人的修辞手法,表现出武夷山的奇山秀水,描写流畅,韵律感强,朗朗上口,适合学生朗读和积累,所以在整体设计时,我尽量去满足学生的需求,通过多种方式的朗读,配合多媒体技术,小组讨论交流等多个环节的激趣,让学生充分感受武夷山的美。在教师的引领下,学生自主地走进文本,从而激发学生从小热爱祖国,热爱大自然的情感。

二、教学目标

1、知识与能力:

(1)掌握本课的生字词。

(2)图文结合,理解课文内容,感情朗读课文,选

择自己喜欢的段落背诵。

(3)结合上下文、生活实际及想象了解文中词句的意思。

(4)展开丰富的想象,编写句子。

2、过程与方法

(1)、朗读课文,品味文中优美的句子。

(2)、能够通过自主提出问题、老师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的课文学习过程,体验和感悟探究的一般过程;

(3)、能够仔细倾听其他同学的发言,有将对课文的理解感悟用语言表达出来与其他同学交流的愿望,体验协作学习的过程和方法。

3、情感态度与价值观

(1)、能够养成良好的阅读课文的习惯。

(2)、培养学生自主、合作、探究式学习的良好习惯。同时感受黄山奇石的美,培养学生初步审美意识。

(3)、能够从自身出发保护我们的环境,树立环保思想。

三、学习者特征分析

二年级学生很少有人去过武夷山,但有可能在课外书或电视上对这里有所了解。学生家庭条件比较好,学生本身信息技术水平不错,特别对于通过网络查找材料比较熟悉。学生经过近两年的训练,有感情的朗读课文的能力比较强,对于此需要重点朗读感悟的文章有较大的兴趣。

四、教学思路介绍

这是一篇文质兼美的写景类文章,作者从山、水、游三个方面描写了武夷山的奇山秀水,文章结构清晰,景美情浓,如诗如画的自然景观使人有身临其境之感。教学中主要利用多媒体课件资源创设情境,激发学生积极、主动参与学习,引导学生美文美读,丰富内心体验,逐步提升人文素养。课前布置学生继续查找相关资料,并拓展文本,初步培养学生搜集整理信息的能力。

五、教学资源准备

1、普通课室。

2、小学二年级下册北师大版语文教材。

3、专门为本课制作的ppt课件、FLASH课件。

六、教学流程:

一.认知导入、创设情境

同学们,你们喜欢看山吗?看过山的同学,给大家说说,你都看过什么山,那里的什么给你留下了深刻的印象?今天,我们就到闻名遐迩的武夷山去游览,看看武夷山有哪些吸引我们的地方。

二.整体感知、探究新知

1、自由读课文,老师给你5分钟的时间,能读几遍读几遍。边读边想你最喜欢武夷山的什么地方?

2. 学生读,汇报。你喜欢武夷山的什么地方。

3. 汇报:山、水,老师板书。你喜欢武夷山的什么地方,就要把这的特点说出来,咱们比比看,谁说的最吸引人?那你们想先走进哪看一看?(听学生的意见)

4. 好,先走进山去瞧一瞧。轻声读课文,山有什么特点?

(1)喜欢武夷山的山。因为武夷山的山峰造型奇特。有的象玉柱,有的像火

出示句子:三十六峰造型奇特,有的象。。。有的象。。。

(2)出示大王峰,看看这座山,上节课,同学们汇报过资料,你还记得它有多高吗?让你来爬,你会有什么感觉?就请你读读这个自然段。

(3)练读,找生读,听听他是否读出了那种感受。

5.还有就是喜欢武夷山的水。默读课文,武夷山的水有什么特点?

(1)介绍了九曲溪,为什么把它称为九曲溪?九个弯。

(2)出示溪水的图片。这是九曲溪的一部分,除弯多,溪水还有什么特点,(很清,清的可以看见溪底的砂石。)

(3)同桌合作一下,一人选清,一个人选静,比比看谁读的好。填句子,溪水很清,清得可以看见溪底的砂石。

教室里很静,静得----。

海水很--,--------。

6.讨论:为什么游武夷山人们会有”入诗入画”的感觉?

三、回顾全文,感情升华

1、享有奇山秀水的武夷山就这样在作家的笔下展开,让我们对武夷山的美景展开了丰富的想象和联想,给我们以独特的审美享受。我们再来美美地读一读。

2、结合板书,总结课文。

四、拓展延伸

1、布置课后练习,搜集有关黄山风光资料(上网查找、摘录图书、收集图片、询问亲友),出一份以黄山风光为内容的小报。

2、积累课文的好词好句。

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七.课堂学习成果评价量表(70)班别_二年级二班____ 姓名:

注:1.得分为自评、互评、教师评总分之均值;

2.“我这样评价我自己”、“伙伴眼里的我”以及“老师的话”都是针对课堂学习情况的概括性评判和描述。

2.课堂小组协作学习评价系列表