②小山羊和小灰兔教学设计方案｜教案在线预览

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《小山羊和小灰兔》教学设计设计理念:工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。应当让语文课程丰富的人文情怀与语文本体的字词句篇,共同生成于学生听说读写的语文实践活动中去。教学目标:知识与技能:1.朗读课文,体会句号、问号、感叹号表达的语气。2.练习复述故事内容,对小山羊和小灰兔作简单评价。3.认字5

资料类型：教学教案文档

所属课文：②小山羊和小灰兔

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2018-04-13 09:42:00

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学校：靖远县东升乡新联小学

②小山羊和小灰兔教学设计方案

未知

2018-04-13 09:42:00

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关键词：②小山羊和小灰兔教学设计方案

正文

《小山羊和小灰兔》教学设计

设计理念:

工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。应当让语文课程丰富的人文情怀与语文本体的字词句篇,共同生成于学生听说读写的语文实践活动中去。

教学目标:

知识与技能:

1.朗读课文,体会句号、问号、感叹号表达的语气。

2.练习复述故事内容,对小山羊和小灰兔作简单评价。

3.认字5个,写字8个。

过程与方法:继续练习学过的独立识字的方法。

情感态度与价值观:懂得在生活中要做一个讲信用的人。

教学重点:

识字、写字,练习有感情地朗读课文和复述故事内容。

教学难点:

对小山羊和小灰兔作简单评价,从而懂得在生活中要做一个讲信用的人。

教学准备:

教师——准备字卡、头饰、小黑板等。

学生——预习课文,自主识字。

教学过程:

一、创设情境,激趣导入

二、练习复述,整体感知

1.指名分自然段读,正音。

2.出示词语,练读,相机识字、写字。

3.自由练读课文。

4.出示小黑板,引导学生复述故事内容。

三、从“犹豫”入手,解读“守约”与“失约”

1.理解“犹豫”。

2.小山羊为什么犹豫了?你喜欢谁?

通过联系生活经验及朗读训练,引导学生体会小山羊遵守约定的美好品德和小灰

兔随意失约的错误行为,并进行语言训练。

3.小山羊会不会等小灰兔呢?

预设:(1)估计大部分学生会认为小山羊不会等小灰兔了。(2)可能会有学生说小山羊会等小灰兔的。相机引导学生讨论应该怎样对待不守约定的朋友。

四、拓展延伸,口语交际训练。

你想对小山羊或小灰兔说些什么呢?

板书设计:

小山羊和小灰兔

(犹豫)

讲信用

作业设计:

1.课后自由组合,演一演这个故事。

2.把你想对小山羊或小白兔说的话写到日记本上。

关于本教案的常见问题

Q：②小山羊和小灰兔教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《②小山羊和小灰兔》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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