②小山羊和小灰兔优秀教案案例

二年级语文《小山羊和小灰兔》教学设计

丁雪娟

教学目标:

1.朗读课文,体会句号、问号、感叹号表达的语气。

2.练习复述故事内容,对小山羊和小灰兔作简单评价。

教学重难点:

1.使学生能够在书上准确找出描写小山羊和小灰兔语言和动作的语句,通过对课文的深入理解,引导学生认真体会两只小动物的对话内容,体会它们的心情,进而使学生理解讲信用的重要性。;

2.复述故事内容,启发学生思考:第二天小山羊还会等小灰兔吗?并说说自己的理由。教学难点是:对小山羊和小灰兔作简单评价,从而懂得在生活中要做一个讲信用的人。

教学过程:

环节一:复习检测

该环节主要是让学生通过复习生字词来回忆上节课所学,利用“采蘑菇”读词游戏调动学生学习兴趣,使其注意力快速进入

课堂,分两步进行:

1.新课伊始,通过问题【同学们还记得我们上节课认识的两个朋友吗?(小山羊和小灰兔)小山羊和大家见面可高兴了,所以带来了许多漂亮的蘑菇,谁能读出蘑菇上的词语,就把蘑菇送给他,并和他成为朋友】回忆课文主人公,然后课件出示词语让学生个别读、开火车读、同桌互读、齐读;

2.检查学生读课文情况。

环节二:精读课文,理解感悟

本环节主要是引导学生自己通过读课文去找到文中的关键点,因此,学生在学习过程中要通过主动多次的读课文,在读的过程中找出文章的关键点,并通过小组的讨论去理解感悟文章所表达的中心思想。分以下几步进行:

1.你们还记得围绕着小山羊和小灰兔讲了一个什么故事吗?轻声读课文,边读边回忆。

2.你是从课文的哪儿知道的?

3.出示自学任务:

①默读课文,找出描写小山羊做法的语句,用“——”画出来。

②再读课文,找出写小灰兔表现的语句,用“﹏﹏”画出来。4.学生汇报:

第一次:

(1)小山羊是怎么做的?(课件出示)小山羊在家里等啊等啊,等了很久也不见小灰兔来。

①生自读这句话,说说自己读懂了什么。

②交流感受(抓住“等啊等啊”、“等了很久”重点词语,体会小山羊很守信用)。

③生体会读。

④男女赛读。

(2)小灰兔为自己的失约找了什么理由?(课件出示)刚才在路上遇见了小刺猬,我们聊了一会儿,耽误了一点儿时间,咱们吃了午饭再去吧。

①指名读。

②谈体会。

③感悟读,再次悟出小山羊很守信用。

④组内赛读。

(3)总结学法:

①分别找出小山羊和小灰兔表现的语句,读一读。

②抓重点词交流感受。

③读出感悟。

第二次:

(1)以小组为单位,在小组长的带领下自学第三自然段。(课件

出示学法指导)

(2)小组展示读。

5.教师总结过渡:小山羊信守约定,在家苦苦等待小灰兔与它一起去森林里采蘑菇,然而小灰兔却连续两次失约。当小灰兔第三次与小山羊约定时,小山羊的态度又是如何的?

①指名回答。

②引读课文最后一个自然段

③理解:什么叫“犹豫”?小山羊犹豫什么?

④讨论:在这之前,小山羊不是都坚持在家等小灰兔吗?为什么现在却犹豫了呢?

6.分角色朗读并表演课文(过渡:看来,大家是真正的认识了小山羊和小灰兔,那就让我们变成小山羊和小灰兔,在小组内分角色朗读课文并加动作表演吧。)

环节三:拓展延伸

本环节主要是一,通过评价两只小动物的不同表现再次体会小山羊的守信,衬托出小灰兔的失信。二,结合课后问题(第二天早晨,小山羊会不会等小灰兔呢?)帮助学生深化课文主题,使学生进一步体会要说话算数,言而有信

1.朗读表演了这个故事,你更喜欢哪只小动物,你想对它们说什么?

2.议一议:(学生自由发言,说法合理都可以。)

环节四:总结收获

本环节主要是引导学生总结从本课收到的启发并结合课后语文天地中的两句话,帮助学生深化课文主题,使学生进一步体会要说话算数,言而有信。有两方面1.小灰兔的两次失约,动摇了小山羊的再次等待的信心,他对小灰兔开始失去了信任。看来,要想得到他人的信任,就要努力做一个讲信用的人。不管在什么情况下,都应该说话算数,做一个讲信用的人2.诚实守信是我们中华民族的传统美德,希望大家都能够做一个言而有信的人。在这里,老师送给你们两句古语:一言既出,驷马难追。言必信,行必果。

环节五:布置作业

本环节主要是通过积累关于守信用的格言或成语锻炼课外自学能力并通过续写故事(第二天小灰兔早早起床‥‥‥)锻炼学生的想象能力。

附板书设计

小山羊和小灰兔

小山羊小灰兔

第一次等了很久和小刺猬聊天

第二次等到太阳下山和小花狗玩

信守约定不守信