整十、整百数的加减教学设计(第一课时)

整十、整百数的加减

【教学内容】教科书第38页的主题图,第39页例1、例2及相应的练习。【教学目标:】

1.知识与技能

⑴能正确的口算整十、整百数的加减。

⑵让学生体验算法多样性的过程。

⑶培养学生有序思考能力及口头表达能力。

2.过程与方法

结合具体情景让学生感受三位数加减法与生活的密切联系。

3.情感、态度与价值观

让学生能主动积极参与数学学习活动,激发学生的求知欲。

【教学重点:】能正确进行整十、整百数的加减。

【教学难点:】引导学生理解整十、整百数加减的算理。

【教具准备:】红气球,黄气球。

【教学过程】

一、复习

⒈口算。

5+8 9+3 7+8 6+5 50+50

20+30 50+40 80-20 70-50 10+40

⒉80里面有( )个十。

500里面有( )个百。

15个十是多少?

12个百是多少?

二、探索新知。

⒈教学例1。

让学生观察例1主题图。你从图中得到了那些信息?

有8袋红气球和5袋黄气球,并且每袋都是10个。

提问:根据上面的信息,你能提出哪些数学问题?

有意识的引导学生提出:

⑴两种气球一共有多少个?

⑵红气球比黄气球多多少个?(或者黄气球比红气球少多少个)

⒉列出算式。

让学生独立思考后列出以下两个算式:

80+50=□80-50=□

⒊引出课题。

让学生观察以下两个算式特点,启发学生发现以下两题是整十数相加减,指出今天我们来探究整十整百数的加减的计算方法。

板书课题:整十整百数的加减。

⒋小组内讨论算法。

全班交流展示算法。

⑴8个十加5个十得13个十,13个十也就是130。

从80开始,往后面接着数:90,100,110,120,130

从50里面分1个20出来,80+20=100,100+30=130。

⑵8个十减5个十得3个十,3个十也就是30

从80开始,往前面接着数:70, 60, 50,40,30。

想加法做减法因为30+50=80,所以80-50=30。

⒌教师小结并让学生对比以上几种方法,从中选择自己喜欢的方法。

⒍试一试。

⑴学生独立完成。

300+900 900-700

⑵抽生回答并展示算法。

三、巩固练习。

80+40 50+70 900+300 60-20 700+400

70+60 900-500 600-300 800-200 80-60

四、课堂小结这节课学习了什么?你有什么收获?

五、作业。