三位数的减法课时教学实录

《三位数退位减法》教案

作者:马兆蓉

一、一课时

二、教学目标:

1、知识目标:学生能理解和掌握连续退位减法的计算法则,能准确灵活的运用计算法则进行计算(相同数位对齐,从个位减起,哪位上的数不够减就向前一位借一作十)

2、技能目标:通过学习万以内数连续退位减法——三位数连续退位减法的计算方法,提高计算能力,并为以后学习更多位数的退位减法打下基础;

3、情感目标:在学习退位减时可培养学生认真细致的学习态度,并且在教学中把生活与所学知识联系在一起,让学生更热爱生活、热爱学习。

四、教学重点:三位数连续退位减法

五、教学难点:三位数连续退位减法的计算法则:哪位不够减,就从它的前一位退一作十再减。

教学过程:

一、复习

昨天我们学习了三位数减三位数,算一算,说说你发现了什么。51-8= 510-80= 517-85=

列竖式计算并说出其方法

点明主题:今天我们继续来学习三位数的减法(板书课题:三位数的减法)

二、创设情境，引入课题

1、学习例4

（1）引出问题。

课件出示图片

育林小学组织全校学生看电影的学生有736人，电影院有800个座位，还剩多少个作为？

（2）学生尝试计算并质疑。

教师：计算这道题，你又遇到什么新问题吗？

教师：大家自己先想想办法，然后与同桌的同学交流。

（3）全班展示交流

教师：同学们知道，个位不够减，从十位退一作十再减，这点很好。但是现在有个问题十位上是0，也就是说个位不够减而十位上又是0，怎么办，你是怎样算的？

生：十位不够我们从百位退一作十

师：退一以后个位上就是10-6=4，在个位写4.那么十位上是几减几呢

生：百位退一作十，十位有10，但是十位又退位给个位，十位上就变为10-1=9，十位就剩下9了，再用9-3=6，在十位上写6 教师：百位上又是什么？

生：百位退一给十位，8-1=7，百位就是7-7=0，所以最后结果是64，

800-736=64（个）

- 7 3 6

答：还剩64个座位.

（4）尝试验算：

验算就用被减数减差看等不等于减数。或是差加减数看等不等于被减数

736+64=800或者800-64=736

完成45页例5下面的“试一试”

上台里交流算法

三、作业

完成练习九第6,7,8,9题。

四、课堂小结

今天你学到了什么？

今天我们一起学习了三位数退位减法的计算方法在以后计算这种题时，要记住今天所学的知识：（1）相同数位要对齐;(2)从个位减起（3）个位不够减向十位退一加十再减，十位不够减向百位退一加十再减。

五:板书设计

三位数的减法还剩多少个座位?

800-736=64(个) 8 0 0 - 7 3 6

答:还剩64个座位.